摘要：课本剧作为一种新颖的教学形式，能够辅助教学，加深学生对课文的理解，提升学生的语言表达能力。同时，它又具备“剧”的综合性，不仅能激发学生艺术表现力，还能培养学生的核心素养。然而在实际教学中，课本剧的实施并没有落实到位，这引起了笔者极大的研究兴趣。本研究通过文献研究法、问卷调查法以及访谈法三种研究方法，发现教师对课本剧的认识不足、在教学实施上存在缺陷，以及评价反思做得不充分三个主要问题，并对此进行原因分析。最后，结合分析结果分别从剧本的选择、排练以及课本剧实施的环境创设、评议四方面提出实施建议，使课本剧真正发挥其价值，推动小学语文教学发展，促进学生核心素养提升。

关键词：课本剧； 核心素养； 语文教学； 实施路径

目录

摘要

Abstract

一、绪论-4

（一）研究缘起-4

（二）研究目的和意义-4

1.提高教育界对小学课本剧的重视-5

2.丰富课本剧实施的理论依据-5

3.拓展课本剧实施路径-5

（三）研究述评-5

1.研究概况-5

2.有关课本剧的相关研究-6

3.有关核心素养的研究-8

（四）研究方法-10

1.文献研究法-10

2.问卷调查法-10

3.访谈法-10

（五）核心概念界定-10

1.核心素养-10

2.课本剧-11

3.核心素养和课本剧的关系-11

二、小学课本剧实施现状调查研究-12

（一）问卷调查研究-12

1.问卷设计-12

2.问卷调查实施-13

3.问卷结果分析-13

（二）访谈调查研究-18

1.访谈设计-18

2.访谈调查实施-19

3.访谈内容分析-19

三、小学实施课本剧存在的问题及原因分析-23

（一）存在的问题-23

1.教师的认识问题-23

2.教师的教学实施问题-23

3.实施的评价反思问题-24

（二）造成问题原因的分析-24

1.学生层面-24

2.教师层面-24

3.学校层面-25

四、对小学课本剧实施路径的建议-25

（一） 剧本的选择策略-25

1.根据文体特征，整合单元教学-26

2.文本主题鲜明，情节丰富有趣-26

3.激发学生兴趣，延伸拓展教学-26

（二） 剧本的排练策略-26

1.斟酌人物角色，选定对应演员-26

2.指导表演知识，展现戏剧价值-27

3.引导合作学习，锻炼合作能力-27

4.鼓励不同创意，提高创新能力-27

（三）课本剧实施的环境创设策略-27

1. 课堂-28

2. 学校-28

3. 社会-28

（四）课本剧实施的评议策略-29

1.设置多个评价对象-29

2.采用多种评价方式-29

3.基于多个评价维度-30

五、结语-30

致谢-32

参考文献-33

附录-35