摘要：近年来，越来越多数学史与数学教育的研究证明数学史融入数学教学对学生发展的重要性。因此本文运用文献研究法、问卷调查等方式对数学史融入小学数学教学的现状和对策进行研究。通过调查发现，数学史融入小学数学教学的频率较低，课堂效果一般，造成这一情况主要原因有：教师数学史知识储备少，相关教学实践经验不足，数学史融入方式单一，数学史史料处理不好。针对这一现状，结合实际的案例分析，从教师、学校、社会三个方面提出了相关策略。第一，多参与数学史教学专业培训，尝试建构数学史融入小学数学教学模型，多进行试点教学；第二，多举办数学史专题讲座或培训，成立数学史教学研讨团队，以研促教；第三，重视 HPM 与教师专业发展。

关键词：数学史； 小学数学教学； 案例分析；对策分析

目录

摘要

Abstract

第一章 引言-6

一、研究背景-6

二、研究意义-6

（一）理论意义-6

（二）实践意义-7

三、文献综述-7

（一）数学史与数学教育的价值-7

（二）数学史融入数学教学的方式-8

（三）国内小学数学教材中数学史的分布及教学融入策略-9

四、研究设计-10

（一）研究思路-10

第二章 数学史融入小学数学教学现状的调查与分析-11

一、调查目的-11

二、调查方法-11

（一）问卷的设计-11

（二）问卷样本的选择-12

三、问卷调查结果与分析-12

（一）调查对象基本情况-12

（二）调查结果分析-13

第三章 数学史融入小学数学教学的教学设计-19

一、 数学史在小学教材中的分布——以人教版为例-19

二、数学史教学设计的案例-21

第四章 数学史融入小学数学教学的有效对策-24

一、 教师方面-24

（一） 参与数学史教学专业培训-24

（二） 建构数学史融入小学数学教学模型-24

（三） 进行试点教学-25

二、 学校方面-25

（一） 举办数学史专题讲座或培训-25

（二） 鼓励成立数学史教学研讨团队，以研促教-25

三、社会方面-26

参考文献-27

附录-29

致谢-31