摘要：深度学习是 21 世纪学科领域研究的热点，深度学习能力是学生在当代学习生活中所必须具备的基本技能。它作为一种有效的学习方式，要求学生深入理解，联系已有的学习、生活经验，将旧知与新知进行建构联结，形成系统的知识结构，并能够进行迁移运用。本研究分析了小学识字写字教学中存在的问题：“缺乏基于学生视角的设计”“缺少思维训练的渗透”“忽略有意识的联结和迁移”，说明了在小学语文识字写字教学中深度学习的必要性。面对这些问题，本研究提出深度学习在小学语文识字写字教学中的应用策略：深入理解、联结建构、迁移运用，促进学生在小学语文识字写字教学中的深度学习。

关键词：识字写字教学； 深度学习； 教学策略

目录

摘要

Abstract

一、引言-4

（一）选题缘由-4

1.选题背景-4

2.研究意义-4

（二）研究思路-5

（三）研究方法-6

二、深度学习理论研究综述-6

（一）深度学习的含义-6

1.深度学习的内涵-6

2.深度学习的特征-7

（二）深度学习的理论基础-8

1.布鲁姆的目标分类学说-8

2.建构主义教学理论-8

（三）深度学习与小学语文识字写字教学的关系-8

三、深度学习视阈下小学语文识字写字教学中存在的问题-9

（一）缺乏基于学生视角的设计-9

（二）缺少思维训练的渗透-11

（三）忽略有意识的联结和迁移-12

四、深度学习视阈下小学语文识字写字教学存在问题的原因分析-13

（一）教师对识字写字教学的片面理解-13

（二）教师对教材编写的理解不足-13

（三）教师缺乏培养高阶思维意识-13

五、深度学习视阈下小学语文识字写字教学策略-14

（一）深入理解策略-14

（二）联结建构策略-19

（三）迁移运用策略-22

致谢-27

参考文献-28