摘要：数学绘本将绘本的趣味性、具象性、艺术性等突出特征和优点很好地与数学知识融合起来，对于数学教学具有很好的借鉴意义和价值。本研究通过文献研究法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法对小学低段数学绘本教学的现状进行了研究，分析原因并提出了相应的改进策略。

本文主要包含以下五个部分，第一部分是对本研究的研究背景、理论基础以及相关的概念界定进行了说明；第二部分是对研究的目的、意义与方法的论述；第三部分是小学低段数学绘本教学现状调查与结果反馈；第四部分是调查结果中存在的问题及原因分析，认知角度，存在数学绘本及绘本教学认知不深、数学绘本资源与获取渠道匮乏、对小学低段数学绘本教学的定位不明确的问题，而从实践角度，存在数学绘本运用效果不佳、数学绘本选取与教学内容不符、数学绘本教学数学味不浓、数学绘本教学设计时间成本大的问题；第五部分是对已有问题的改进策略，从认知上方向性地增加数学绘本阅读量、多渠道获取数学绘本教学理论、明确数学绘本选择原则，从实践上以“准备策略——实施策略——反思策略”的路径解决实践中存在的问题。

关键词：数学绘本； 小学低年级段； 教学策略； 教师

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论-6

（一） 选题背景-6

1.基于小学低段学生的认知需求-6

2.基于课程改革的趋势-6

3.基于数学绘本的大量涌现-6

（二）文献综述-6

1.国内研究现状-7

2.国外文献综述-9

3.国内外研究现状综合述评-10

（三）概念界定-11

1.对小学低段的概念界定-11

2.对绘本的概念界定-11

3.对数学绘本的概念界定-11

（四）研究目标和意义-12

1.研究目标-12

2.研究意义-12

（五）研究方法-13

1.文献研究法-13

2.问卷调查法-13

3.访谈法-13

4.课堂观察法-13

第二章 小学低段数学绘本教学的现状调查-15

（一）调查设计-15

1.调查方法-15

2.调查目的-15

3.调查对象-15

4.调查内容-15

（二）调查结果-17

1.小学低段数学绘本教学的认知情况-17

2.小学低段数学绘本教学的运用情况-18

3.小学低段数学绘本教学的评价情况-20

第三章 小学低段数学绘本教学存在的问题及原因分析-21

（一）数学绘本教学认知不足-21

1.数学绘本及绘本教学认识不深-21

2.数学绘本资源与获取渠道匮乏-21

3.对小学低段数学绘本教学的定位不明确-21

（二）数学绘本教学实践不足-22

1.数学绘本运用效果不佳-22

2.数学绘本选取与教学内容不符-22

3.数学绘本教学数学味不浓-22

4.数学绘本教学设计时间成本大-22

第四章 小学低段数学绘本教学的改进策略-23

（一）加深数学绘本及教学的认识-23

1.提升数学绘本专业素养-23

2.明确数学绘本选择原则-23

（二）明确数学绘本教学路径-24

1.小学低段数学绘本教学的准备策略-24

2.小学低段数学绘本教学的课堂实施策略-24

3.小学低段数学绘本教学的教学反思策略-25

第五章 结束语-26

参考文献-27

附录一 调查问卷-29

附录二 访谈提纲-31

致谢-32