摘要：研究基于现有劳动教育研究中所指出的劳动观、劳动教育观缺失等问题，采用问卷调查形式对浙江省 H 大学、N 大学、W 大学小学教育专业共 91 名学生展开劳动教育观研究。研究结果显示，小教师范生的劳动教育观存在以下特点：1. 个体所受劳动教育差异较大；2. 劳动观应用性、自觉性水平低；3. 劳动教育缺乏专业素养；4. 劳动教育背景影响劳动观和劳动教育观水平；5. 提升个体劳动观水平能发展劳动教育观；6. 个体劳动观具有相对独立性。改善小教师范生劳动教育观需要家庭教育、学校教育、社会教育的通力合作、积极引导与持续改革。

关键词：小学教育；师范Th；劳动教育观

目录

摘要

Abstract

一、 研究缘起-1

（一） 研究背景-1

（二） 研究意义-1

1.理论意义-1

2.实践意义-2

二、 国内外研究现状综述-2

（一） 关于劳动观概念的研究-2

1.马克思恩格斯劳动观研究-2

2.中国共产党人的劳动观研究-2

3.新型劳动观研究-3

（二） 大学生的劳动观研究-3

1.大学生的劳动观现状研究-3

2.大学生的劳动观成因研究-3

3.大学生劳动观教育研究-4

(1)大学生劳动观教育意义的研究-3

(2)大学生劳动观教育内容的研究-3

(3)大学生劳动观教育途径的研究-3

（三） 小学劳动教育研究-4

1.小学劳动教育价值研究-4

2.小学劳动教育的发展方向研究-4

（四） 国内外研究现状述评-5

1.对劳动观教育的理论研究比较全面-5

2.劳动教育相关研究的研究方法比较单一-5

3.针对师范生劳动教育观的研究较少-5

三、 概念界定-5

（一） 劳动-5

（二） 劳动观-5

（三） 劳动教育-6

（四） 劳动观教育-6

（五） 劳动教育观-6

四、 研究目的-6

五、 研究方法-6

（一） 问卷设计-7

（二） 数据收集-7

六、 调查问卷分析-7

（一） 板块独立分析-8

1.“劳动教育背景”分析-8

2.“劳动观水平”分析-9

3.“劳动教育观认知”分析-11

(1)劳动教育途径认知-11

(2)劳动教育内容认知-14

(3)劳动教育地位认知-16

（二） 板块间相关性分析-18

1.“劳动教育背景”与“劳动观水平”的相关性分析-18

2.“劳动教育背景”与“劳动教育观认知”的相关性分析-20

3.“劳动观水平”与“劳动教育观认知”的相关性分析-20

（三） 三大板块与基本信息的相关性分析-22

1.“劳动教育背景”与基本信息的相关性分析-24

2.“劳动观水平”与基本信息的相关性分析-25

3.“劳动教育观认知”与基本信息的相关性分析-25

七、 研究发现与建议-26

（一） 研究发现-25

1.个体所受劳动教育差异较大-26

2.劳动观应用性、自觉性水平低-26

3.劳动教育背景影响劳动观和劳动教育观水平-26

（二） 建议-26

1.以专业为导向，将劳动教育纳入学业必修课-26

2.以兴趣为导向，将劳动教育融入校园生活-26

3.以活动为桥梁，做好以优带劣的帮扶工作-26

致谢-28

参考文献-29

附录-32

小学教育专业师范生劳动教育观调查问卷-32