摘要：在素质教育的背景之下，各小学对校本课程的开发与实施更为重视。其中，学科拓展课程是国内各校校本课程的常见形式之一。在教育教学过程中，学科拓展课程作为各学科课程的拓展和延伸，对复习巩固各学科知识和拓宽学习者知识面有不可忽视的作用。

本文在分析小学学科拓展课程、在线教育和 PBL 项目式学习特性的基础上，总结得出准备科学完整的电子学习材料、形成学习共同体和准备分步操作视频三条适用于该类课堂的策略并在实践过程中检验其效果，以期为小学学科拓展课程的在线 PBL 开展提供借鉴与参考。

关键词：小学； 学科拓展课程； 在线学习； PBL

目录

摘要

Abstract

1绪论-5

1.1研究背景-5

1.1.1学科拓展课程越发受到重视-5

1.1.2在线教育技术前景广阔-5

1.1.3PBL 教学方式有较为可观的教学效果-5

1.1.4当前小学学科拓展课程教师在线 PBL 学习有待探索-6

1.2研究问题与研究内容-6

1.2.1研究问题-6

1.2.2研究内容-6

1.3研究方法-6

1.3.1文献研究法-6

1.3.2准实验研究法-7

1.3.3课堂观察法-7

1.4研究意义-7

1.4.1理论意义-7

1.4.2实践意义-7

1.5研究现状-7

1.5.1国内研究现状-7

1.5.2国外研究现状-11

2相关概念研究及界定-12

2.1拓展型课程-12

2.2在线学习-12

2.3PBL-12

3PBL 学习方式基本要素与过程-13

3.1PBL 学习方式基本要素-13

3.2PBL 学习方式基本过程-14

4小学学科拓展课程在线 PBL 设计策略-15

4.1策略一：准备科学完整的电子学习材料-15

4.2策略二：形成学习共同体-16

4.3策略三：准备分步操作视频-17

5小学学科拓展课程在线 PBL 设计案例开发-18

5.1教学目标分析-18

5.2学习者特征分析-18

5.3资源设计-19

5.4评价设计-20

5.4.1过程性评价-20

5.4.2总结性评价-20

6案例应用准实验研究-21

6.1准实验设计-21

6.1.1准实验对象-21

6.1.2准实验研究假设-22

6.2研究变量及其控制-22

6.2.1自变量-22

6.2.2因变量-22

6.2.3干扰变量及其控制-22

6.3准实验实施过程-22

6.4设计案例数据分析-23

6.4.1数据来源-23

6.4.2实验班与对照班信息技术拓展课程后测分析-23

7小学学科拓展课程在线 PBL 设计案例评价与修改-23

7.1实验结论-23

7.2实验结果应用-23

8总结与展望-24

8.1研究工作总结-24

8.2研究不足与展望-25

8.2.1研究不足-25

8.2.2研究展望-25

参考文献-26

附件一：《项目活动评价细则》 -28

附件二：《项目活动评价表》 -28

附件三：《项目活动教师评价表》 -29

附件四：《教学案例一》 -30

附件五：《教学案例二》 -32

致谢-34