摘要：教科书中的人物及其形象是教科书教育理念、价值取向的重要载体。英雄人物是小学语文教科书中的经典人物形象，影响着学生价值观、人生观和理想人格的塑造，是重要的教学资源，具有研究价值。本论文选取人民教育出版社 1988 版、1995 版、2001 版、部编版（2018）的小学语文教科书中的英雄人物为研究对象。运用文献研宄、统计分析等方法，分析英雄人物的选编情况。运用文本分析法，从时代、地域、年龄、性别四个维度归纳英雄形象的特征。总结了教科书塑造英雄人物的方式，发现教科书在选材上更偏重于发掘平凡人身上的英雄性，在视角上主要从外部和内部两个角度呈现英雄形象，在手法上多用对比和伏笔，在审美上突出人物崇高美。在此基础上探究小学语文教科书中英雄人物形象特有的智育、美育、德育价值。

关键词：教科书; 小学语文; 英雄人物

目录

摘要

Abstract

绪-论-5

（一）研究缘起-5

（二）研究意义-5

（三）概念梳理-6

（四）研究综述-9

（五）研究途径和方法-13

一、四版教科书中英雄人物选文分析-14

（一）选文数量和编排情况分析-14

（二）选文的时代分析-16

（三）选文的国别分析-17

（四）选文的体裁分析-18

二、四版教科书中英雄人物形象特点分析-19

（一）时代分析-19

1.远古时期的英雄-19

2.古代英雄-20

3.近现代英雄-21

（二）地域分析-22

1.东方英雄-22

2.西方英雄-22

3.英雄形象的地域文化差异-23

（三）年龄分析-23

1.青年英雄-24

2.少年英雄-24

3.老年英雄-24

（四）性别分析-25

三、四版教科书中英雄形象的书写特征-26

（一）选材：注重发掘平凡人身上的英雄性-26

1.捕捉平凡人的英雄举动-26

2.发掘内心善意-26

3.关注个性-26

（二）书写视角：多角度呈现英雄形象-27

1.外部视角-27

2.内在视角-28

（三）手法：多用对比和伏笔凸显人物-29

1.对比-29

2.伏笔-30

（四）审美：塑造崇高的生命形态-30

四、四版教科书中英雄人物的教育意义-32

（一）智育意义-32

1.获得语文知识-32

2.发展客观理性思维能力-32

（二）美育意义-33

1.认识人性美-33

2.获得悲剧美和崇高美的审美体验-33

（三）德育意义-34

1.榜样学习-34

2.发展理想-35

结-语-36

参考文献-37

致-谢-40