摘要：早期阅读促进了儿童语言能力的发展，也有利于培养他们良好的阅读习惯。早期阅读的开展情况受到许多因素的影响，如教育观念、环境创设、早期阅读材料的选择和指导策略。 家长和幼儿园老师现在已经广泛了解幼儿早期阅读教育的重要性。但在乡镇，由于经济收入、教育资源、家长素质等多方面的原因，其早期阅读现状与城市存在一定的差异。

研究从教育观念、环境创设、阅读的内容和数量、阅读指导等几个方面，对江苏省幼儿城乡早期阅读的现状进行比较研究。通过调查结果，研究发现江苏省幼儿早期阅读现状的城乡差异主要是:

1.在教育观念上，城乡幼儿的家长和教师都对早期阅读十分重视，但两者侧重点有所不同。

2.在环境创设上，差异主要体现在物质环境和精神环境两方面。在物质环境上，城市和乡镇都很重视，但由于经济条件和教育资源等多方面原因，乡镇幼儿园在设置上相较城市幼儿园还是存在一些差距。在精神环境上，城市中的亲子共读的次数要更多，时间也更长。城市家长更倾向于是与孩子进行亲子阅读，乡镇家长则更倾向于让孩子独立阅读。

3.在阅读材料的内容和数量上，城市中家长和幼儿园在作品的种类选择上更丰富，数量上更多，内容和形式上更丰富。

4.在阅读指导上，城乡幼儿园教师都综合运用多种阅读指导方法，但侧重点有所不同。在家庭指导方面，城乡中家长在运用阅读指导策略上总体水平不高，但相比而言，城市略优于乡镇。

针对城乡差异，研究提出相应的建议：加强家园共育，帮助家长树立合理的幼儿阅读观；创设良好的阅读环境，加强室内和室外的环境创设；加强同社区的合作，充分利用社区阅读资源，采用分级化阅读指导方式，形式灵活多样。

关键词 早期阅读；早期阅读教育；城乡比较研究

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.2.1 理论意义-1

1.2.2 实践意义-1

1.3 文献综述-2

1.3.1 相关概念界定-2

1.3.2 国内外相关研究-3

1.4 研究方法-6

1.4.1 文献分析法-6

1.4.2 问卷调查法-6

2 城乡幼儿早期阅读现状的差异分析-7

2.1 阅读观念上的差异性比较-7

2.2 阅读环境上的差异性比较-8

2.3 阅读内容和数量上的差异性比较-9

2.4 阅读指导上的差异性比较-10

2.5 结论-12

3对幼儿早期阅读的建议和策略-14

3.1加强家园共育，帮助家长树立合理的幼儿阅读观-14

3.2创设良好的阅读环境-15

3.2.1创造安静、有序、合理的阅读区-15

3.2.2室内环境创设应生动有趣，符合生活经验-16

3.2.3室外走廊的阅读环境创设应体现特色-16

3.2.4丰富幼儿早期阅读材料的数量和质量-16

3.2.5特色早期阅读活动的开展-17

3.3充分利用社区阅读资源-17

3.3.1采用分级化阅读指导方式-17

3.3.2服务形式多样、灵活-18

结语-19

致谢-20

参考文献-21

附录-22

附录1-22

附录2-25