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摘要:攀比行为是幼儿常见的社会性行为之一,它是指有意识将自己在各方面与同处境的人进行比较,并希望超越别人的一种社会现象。一般而言,我们所理解的攀比是盲目的、负面的、不顾后果的社会行为,但随着本研究的不断深入了解,攀比行为伴随的好胜、好强、自尊自信的心理也是提升幼儿能力、激励幼儿成长的一股动力。所以,恰到好处的攀比是应该提倡和支持的。 本研究以成都市一所公立园为调查对象,在30多天内切实观察了4个大班,共36名幼儿,观察前搜集文献对幼儿攀比行为的理论进行探讨和研究,观察中采取自然观察法对36名大班幼儿进行细致调查,撰写观察记录,观察后对案例进行归类整理和分析。主要分析了大班幼儿攀比行为的总体特征,包括攀比的内容、攀比的动机,以及攀比的表现形式;除此之外,还对引起大班幼儿攀比行为发生的原因进行归纳,原因主要包括两个方面:一是攀比行为发生的内部原因,即幼儿自身的内部特征,如性格、气质、语言表达能力、心理需求等因素;二是攀比行为发生的外部原因,主要有家庭因素(家庭文化、教养方式、经济水平)、学校因素(教师的言行举止、校园文化)、社区因素三个方面。 根据本研究调查的数据显示,大班幼儿在不同的活动类型中,所表现出的攀比行为的频率是不同的。其中在室内游戏活动的频次最高,因为室内游戏活动是幼儿一日生活中自由时间最多的活动,幼儿为了展现自己的智力、能力、物质条件等各个具有优势的方面会与同伴进行比较。但面对攀比行为所带来的负面结果,家长和教师都没有很好的解决策略,大多数案例都在不了了之的情况下莫名其妙的被解决,缺乏教育性的引导。 笔者基于本研究调查案例的分析之上,提出了一些针对性的策略:1、家长和教师正视攀比行为;2、了解儿童的攀比动机,有针对性的解决;3、构建和谐美好的社会环境,让攀比之风消逝。另一方面,面对积极结果的攀比行为加以适当鼓励,面对消极结果的攀比行为加以及时正确引导,为幼儿的成长提供恰到好处的教育。
关键词:大班幼儿;攀比行为;教育策略
目录 摘要 ABSTRACT 绪论-1 (一)选题缘由-1 (二)研究综述-1 (三)核心概念界定-4 1. 攀比-4 2. 幼儿攀比-5 (四)研究目的及意义-5 1. 研究目的-6 2. 研究意义-6 (五)研究设计-6 1. 研究内容-6 2. 研究方法-6 3. 研究对象-7 4. 具体的研究步骤-7 一、大班幼儿攀比行为的调查结果分析-9 (一)研究的分析框架-9 (二)分析工具的操作性定义-9 (三)大班幼儿攀比行为案例的定量分析-10 1. 攀比次数-10 2. 攀比的原因-11 3. 攀比的结果-13 4. 攀比的解决策略-14 5. 教师的介入-15 (四) 大班幼儿攀比行为案例的总体特征-16 1. 从大班幼儿攀比的表现形式来看,可以分为以下三类-16 2. 从大班幼儿攀比的内容来看,有以下特点-17 3. 从大班幼儿攀比的动机来看,可以将攀比划分为“邀功请赏型攀比”、“能力高低型攀比”、“讲述型攀比”-17 二、大班幼儿攀比行为的原因分析-18 (一)影响幼儿攀比的内部因素-18 1.幼儿自身的气质和性格-18 2.幼儿语言表达能力-19 3.幼儿对荣誉感的心理需求-19 4.幼儿对爱与温暖的渴求-19 (二)影响幼儿攀比的外部因素-20 1.家庭因素-20 2.学校因素-21 3.社区因素-21 三、 结论和建议-21 (一) 结论-21 (二) 建议-21 1.转变教育理念,正确认识攀比行为。-22 2.具体攀比动机,具体解决方式。-22 3.构建和谐美好的社会环境-23 4.合理引导孩子的攀比心理-23 四、 研究不足与展望-23 (一) 反思-23 (二) 展望-24 参考文献-25 1.著作类-25 2.期刊论文类-25 3.学位论文类-25 4.电子文献类-26 附录一-27 大班幼儿攀比行为编码登记表-27 致谢-28 |