摘要：攀比行为是幼儿常见的社会性行为之一，它是指有意识将自己在各方面与同处境的人进行比较，并希望超越别人的一种社会现象。一般而言，我们所理解的攀比是盲目的、负面的、不顾后果的社会行为，但随着本研究的不断深入了解，攀比行为伴随的好胜、好强、自尊自信的心理也是提升幼儿能力、激励幼儿成长的一股动力。所以，恰到好处的攀比是应该提倡和支持的。

本研究以成都市一所公立园为调查对象，在30多天内切实观察了4个大班，共36名幼儿，观察前搜集文献对幼儿攀比行为的理论进行探讨和研究，观察中采取自然观察法对36名大班幼儿进行细致调查，撰写观察记录，观察后对案例进行归类整理和分析。主要分析了大班幼儿攀比行为的总体特征，包括攀比的内容、攀比的动机，以及攀比的表现形式；除此之外，还对引起大班幼儿攀比行为发生的原因进行归纳，原因主要包括两个方面：一是攀比行为发生的内部原因，即幼儿自身的内部特征，如性格、气质、语言表达能力、心理需求等因素；二是攀比行为发生的外部原因，主要有家庭因素（家庭文化、教养方式、经济水平）、学校因素（教师的言行举止、校园文化）、社区因素三个方面。

根据本研究调查的数据显示，大班幼儿在不同的活动类型中，所表现出的攀比行为的频率是不同的。其中在室内游戏活动的频次最高，因为室内游戏活动是幼儿一日生活中自由时间最多的活动，幼儿为了展现自己的智力、能力、物质条件等各个具有优势的方面会与同伴进行比较。但面对攀比行为所带来的负面结果，家长和教师都没有很好的解决策略，大多数案例都在不了了之的情况下莫名其妙的被解决，缺乏教育性的引导。

笔者基于本研究调查案例的分析之上，提出了一些针对性的策略：1、家长和教师正视攀比行为；2、了解儿童的攀比动机，有针对性的解决；3、构建和谐美好的社会环境，让攀比之风消逝。另一方面，面对积极结果的攀比行为加以适当鼓励，面对消极结果的攀比行为加以及时正确引导，为幼儿的成长提供恰到好处的教育。

关键词：大班幼儿；攀比行为；教育策略

目录

摘要

ABSTRACT

绪论-1

（一）选题缘由-1

（二）研究综述-1

（三）核心概念界定-4

1. 攀比-4

2. 幼儿攀比-5

（四）研究目的及意义-5

1. 研究目的-6

2. 研究意义-6

（五）研究设计-6

1. 研究内容-6

2. 研究方法-6

3. 研究对象-7

4. 具体的研究步骤-7

一、大班幼儿攀比行为的调查结果分析-9

（一）研究的分析框架-9

（二）分析工具的操作性定义-9

（三）大班幼儿攀比行为案例的定量分析-10

1. 攀比次数-10

2. 攀比的原因-11

3. 攀比的结果-13

4. 攀比的解决策略-14

5. 教师的介入-15

（四） 大班幼儿攀比行为案例的总体特征-16

1. 从大班幼儿攀比的表现形式来看，可以分为以下三类-16

2. 从大班幼儿攀比的内容来看，有以下特点-17

3. 从大班幼儿攀比的动机来看，可以将攀比划分为“邀功请赏型攀比”、“能力高低型攀比”、“讲述型攀比”-17

二、大班幼儿攀比行为的原因分析-18

（一）影响幼儿攀比的内部因素-18

1.幼儿自身的气质和性格-18

2.幼儿语言表达能力-19

3.幼儿对荣誉感的心理需求-19

4.幼儿对爱与温暖的渴求-19

（二）影响幼儿攀比的外部因素-20

1.家庭因素-20

2.学校因素-21

3.社区因素-21

三、 结论和建议-21

（一） 结论-21

（二） 建议-21

1.转变教育理念，正确认识攀比行为。-22

2.具体攀比动机，具体解决方式。-22

3.构建和谐美好的社会环境-23

4.合理引导孩子的攀比心理-23

四、 研究不足与展望-23

（一） 反思-23

（二） 展望-24

参考文献-25

1.著作类-25

2.期刊论文类-25

3.学位论文类-25

4.电子文献类-26

附录一-27

大班幼儿攀比行为编码登记表-27

致谢-28