摘要：儿童视角在最近几年逐渐引起了学前教育研究者的重视和推崇，学前教育的相关文件也指出了要尊重幼儿的想法。但是基于儿童视角下的幼儿情绪的研究内容还是不足，数量也不够丰富，大多是围绕幼儿情绪发展的的能力和特点展开。

为了了解大班幼儿眼中对常见情绪——高兴的看法，探寻幼儿眼中高兴与成人理解的有何不同，了解到幼儿自己的想法，让更多人听到幼儿自己的声音。研究中采用了观察法，关于四川省成都市某幼儿园大班幼儿一日生活中高兴事件进行了研究调查，并对幼儿眼中的高兴做了进一步访谈。

通过研究调查了解到，在大班幼儿眼中他们对高兴的定义大多是关于玩和自己喜欢的事；并且活动的趣味性、人际关系的发展和成就需要的满足这些都是幼儿评判自己是否高兴的重要因素。在访谈中我们也听到了大班幼儿对生活中一些事情的控诉，同伴的拒绝和老师没有请他举手回答问题等这些是幼儿不高兴的原因。

通过调查幼儿眼中高兴，我也发现了通过幼儿认为高兴的事入手，比如玩和教育的融合，激发幼儿内在的兴趣的这些方法去开展一日活动，幼儿更容易接受和喜欢。当幼儿在活动中保持着积极的情绪，才能够更好的参与其中，有所发展。

关键词：大班幼儿；儿童视角；高兴

目录

摘要

ABSTRACT

绪论-1

（一）研究缘由-1

1.儿童视角下的幼儿情绪研究缺乏-1

2.大班幼儿对“高兴”感兴趣-1

3.通过高兴更好的理解幼儿-1

4.儿童视角的影响-2

（二） 文献综述-2

1. 核心概念界定-2

2.幼儿情绪的研究现状-3

3.儿童视角的研究现状-6

4.基于儿童视角的相关研究方法-8

（三）研究意义-10

1.理论意义-10

2.实践意义-10

一、研究设计-10

（一）研究对象-10

（二）研究目的-10

（三）研究内容-10

（四）研究方法-10

1.事件取样观察法-10

2.访谈法-11

二、 研究结果-11

（一）大班幼儿眼中高兴的事物-11

1.玩的时候很高兴-12

2.上自己喜欢的活动很高兴-12

3.睡午觉的时候很高兴-12

4.放学的时候很高兴-13

（二）大班幼儿对高兴的定义-13

1.高兴就是玩-14

2.高兴就是和朋友、家人在一起-15

3.高兴就是做自己喜欢的事-15

4.高兴就是赢-16

（三）大班幼儿高兴和不高兴的原因-17

1.因为尝试新的事物所以高兴-17

2.别人夸我就很高兴-19

3.他们不和我玩所以不高兴-19

4.没有请我所以不高兴-20

（四）大班幼儿眼中高兴的作用-20

1.高兴对自己有益-20

2.高兴对身边人有影响-21

三、 研究结论-21

（一）玩是产生高兴的重要途径-22

（二）高兴源于幼儿对人际交往的需要-22

（三）高兴源于成就需要的满足-22

（四）高兴源于自身的兴趣-23

（五）幼儿的好奇心引发高兴-23

（六）自主选择带来高兴-24

四、 研究建议-24

（一）寓教于玩-24

（二）重视幼儿对陪伴和交往的需求-25

（三）引导幼儿正确看待输赢-25

（四）从幼儿的兴趣入手-25

（五）重视幼儿好奇心的发展-26

（六）尊重幼儿，归还权力-26

五、 研究不足与展望-26

（一）研究不足-26

（二）研究展望-27

参考文献-28

附录一-32

附录二-33

致谢-34