摘要 ：倾听幼儿对于幼儿园物质环境的诉求，考虑幼儿的需求和兴趣，真正地从幼儿出发，给孩子提供具有意义的高质量幼儿园物质环境，可以提高幼儿园整体办园水平。

为了解儿童眼中的幼儿园高质量物质环境，研究采用马赛克研究法，“随机抽样”选取了四川省成都市某一级幼儿园的某一个大班的部分幼儿（20名女童、20名男童）进行游学与儿童摄影、魔毯活动、儿童绘画与讨论，之后利用质性软件Nvivo11puls 对幼儿认为是高质量物质环境的元素进行编码分析。研究发现，儿童眼中的高质量物质环境呈现以下结果：1、偏好户外场地；2、可发生相互作用、联系幼儿经验的环境；3、审美愿望；4、反应自我身份或价值；5、符合幼儿的个别兴趣；6、可操作的低结构材料。

研究基于已有发现讨论了五个话题：1、户外活动时间的缺失；2、缺乏与环境的有效互动；3、自我价值与归属感；4、审美愿望；5、个体化兴趣与需要。最后，本研究向幼儿园和幼教工作者等参与幼儿园环境创设的人员提出了改善和提升儿童幸福感的六项基本建议：1、增长户外时间，探索室内材料：（1）保证充足户外活动时间、（2）组织有趣的户外活动、（3）引导幼儿探索室内物质材料的趣味性；2、联系幼儿经验，鼓励幼儿参与；3、儿童视角的审美：（1）了解审美愿望、（2）布置自然植物；4、了解幼儿个性化兴趣；5、环境布置体现幼儿身份和价值：（1）建立幼儿自我效能感、（2）营造环境归属感；6、秘密空间。从儿童的视角出发，让他们为自己的环境发声。

关键词：幼儿园环境、幼儿园物质环境、儿童的视角、马赛克方法

目录

摘要

ABSTRACT

一、 绪论-1

(一) 研究缘起-1

1. 优质物质环境对儿童成长发展的意义-1

2. 创设中儿童参与的缺失-1

3. 倾听幼儿声音，为提高环境质量有依可据-1

(二) 研究意义-1

1. 理论意义-1

2. 现实意义-2

(三) 研究综述-2

1. 概念界定-2

2. 了解幼儿的视角下高质量幼儿园物质环境的意义-3

3. 儿童眼中的高质量幼儿园物质环境研究现状-3

二、 研究设计-5

(一) 研究目的-5

(二) 对于样本对象的选择-5

(三) 研究方法-5

1. 游学与儿童摄影-5

2. 魔毯活动-6

3. 儿童绘画与讨论-6

三、 研究结果-7

(一) 偏好户外场地-7

(二) 可发生相互作用、联系幼儿经验的环境-10

(三) 审美愿望-12

1. 植物-12

2. 装饰性强-12

(四) 反应自我身份或价值的材料-13

1. 实现自我价值-13

2. 有挑战的材料-14

3. 幼儿身份-14

(五) 符合幼儿的个别兴趣-15

1. 动物-15

2. 喜欢的特定角色-16

(六) 可操作的低结构材料-17

(七) 其他-18

1. 秘密空间-18

2. 新奇体验-18

四、 讨论-18

(一) 户外活动时间的缺失-18

(二) 缺乏与环境的有效互动-18

(三) 自我价值与归属感-18

(四) 审美愿望-19

(五) 个性化兴趣与需要-19

五、 教育建议-20

（一） 增长户外时间，探索室内材料-20

（二） 联系经验创造互动参与机会.

（三） 儿童视角的审美-21

（四） 了解幼儿的个性化兴趣-21

（五） 环境布置体现幼儿身份和价值-22

（六） 秘密空间-22

参考文献