摘要：学前教育专业作为一个师范类专业，在师范生中已经有了一定影响。但在高校的专业设置中，除了师范专业，还有很多非师范专业。非师范专业的大四学生已经对自己的专业比较了解了，那么，他们对非本专业的学前教育专业认识多少呢？我不得而知。

为了解非师范专业大四学生对学前教育专业的认识现状,探寻其影响因素,提高他们的认识，本研究主要采用问卷法和访谈法对非师范专业的175位大四学生进行了调查。研究发现,大多数非师范专业大四学生对学前教育专业有一定了解，绝大多数学生能意识到学前教育的重要性，且多数对学前教育专业的就业形势和发展前景持积极态度。但还是有部分学生或多或少都存在着认识有偏差的问题，尤其是在看待幼儿园教育方面。除此之外，研究者还发现学前教育专业本身的吸引度不够高。

具体分析,发现非师范专业大四学生对学前教育专业的认识主要受到个人、学校与社会这几方面因素的影响。为提高他们的认识,个人要积极参加学前教育专业相关活动，此外,还需客观看待学前教育专业；学校可以开展学前教育专业相关活动和开设学前教育专业相关通识教育课程；社会层面，要及时转变传统观念，政府还要加大对学前教育专业的投入，提高幼儿教师福利待遇及社会地位。

关键词：非师范专业大四学生；学前教育专业；专业认

目录

摘要

ABSTRACT

绪论-1

（一）研究缘由-1

1. 基于学前教育专业的发展-1

2. 基于学前教育学科建设-1

3. 基于当前研究现状-1

4. 基于研究者本人兴趣-2

（二）研究意义-2

1.理论意义-2

2.现实意义-2

（三）研究目的-2

（四）核心概念界定-2

1.学前教育专业-2

2.认同-3

3.专业认同-3

（五）已有的相关研究-4

1.国外研究成果-4

2.国内研究成果-4

（六）研究设计-6

1.研究对象-6

2.研究方法-6

（七）研究过程-7

1.研究对象的选择-7

2. 问卷的编制-7

一、非师范专业大四学生对学前教育专业的认识的调查结果-7

（一）非师范专业大四学生对学前教育专业认知的认识情况-7

（二）非师范专业大四学生对学前教育专业价值观的认识情况-10

（三）非师范专业大四学生对学前教育专业相关职业的认识情况-12

（四）非师范专业大四学生对学前教育专业情感的认识情况-13

（五）非师范专业大四学生对学前教育专业意志的认识情况-14

（六）非师范专业大四学生对学前教育专业发展前景和就业形势的认识情况-16

二、对调查结果的分析与讨论-19

（一）专业认知-19

（二）专业价值观-20

（三）专业相关职业-20

（四）专业情感-20

（五）专业意志-21

（六）专业发展前景和就业形势-21

三、影响非师范专业大四学生对学前教育专业的认识的因素-22

（一）个人层面-22

1.对学前教育专业的感兴趣程度-22

2.男女性别差异-22

（二）学校层面-23

1.学校的专业设置-23

2.学校对学前教育专业的重视程度-23

（三）社会层面-24

1.社会经济的发展及国家相关政策-24

2.社会观念及社会舆论的影响-24

四、提高非师范专业学生对学前教育专业的认识的建议-24

（一）个人层面-25

1.积极参加学前教育专业相关活动-25

2.摆平心态，客观看待学前教育专业-25

（二）学校层面-25

1.开展学前教育专业相关活动-25

2.开设学前教育专业相关通识教育课程-25

（三）社会层面-26

1.转变传统观念，创造良好的社会环境-26

2.加大对学前教育专业的投入，提高幼儿教师福利待遇及社会地位-26

五、展望与不足-26

参考文献-28

1.著作类-28

2.期刊论文类-28

3.学位论文类-29

附录一-30

对学前教育专业认识的访谈提纲-30

附录二-31

非师范专业大四学生对学前教育专业的认识的调查问卷-31

致谢-34