摘要：对于刚步入幼儿园的小班幼儿来说，建立良好的同伴关系是必不可少的。而想要建立良好的同伴关系就要形成正确的对于“好朋友”的认知，只有在深入了解和把握幼儿对于“朋友”的理解和认识的基础之上，成人才能在幼儿社会性发展的过程中提供有效支持。

研究运用访谈法、角色扮演法、儿童摄影等方法，主要从好朋友的判断标准、结交方式和互动特点三个角度来了解成都市某幼儿园37名小班幼儿眼中的好朋友，并从幼儿对好朋友理解的角度，为促进幼儿社会性发展提出建议。 

研究发现,（1）大部分小班幼儿对于是否是“好朋友”的判断标准为是否共同参与某项活动或游戏。其次，幼儿间是否有共同点、幼儿是否有优秀品质以及成年人、外部环境等都可以影响小班幼儿对于“好朋友”的判断。并且在是否共同玩耍这一因素中幼儿的自主性也会影响他们对好朋友的判断。（2）小班幼儿结交朋友大多都是在某种活动或游戏中自发实现的。在玩耍或活动中大部分幼儿都更愿意通过直接行动结交朋友，也有部分幼儿更倾向于通过言语交流进行结交。同时在结交朋友时幼儿也需要一定的客观条件。（3）小班幼儿在与好朋友交往时已经明显出现了合作、互助等亲社会行为，且在交往中具有互动性、愉悦性、随意性和利己性。同时小班幼儿在对好朋友的认识上也存在不足。

结合具体分析,提出以下建议：（1）幼儿应建立有质量的友谊 ；（2）应提高幼儿对于友谊的正确认识和理解。

关键词：小班幼儿；好朋友；儿童视角

目录

摘要

ABSTRACT

绪论-1

（一）研究缘起-1

1. 同伴关系即“好朋友”对于儿童的重要性-1

2.小班儿童社会性交往的特点-1

3.个人的实践观察及研究兴趣-2

（二）研究综述-2

1.儿童同伴关系的发展及特点-2

2.关于儿童对友谊、朋友认知的研究-3

3.关于儿童视角的研究-6

（三）研究概念界定-7

1.儿童视角-7

2.好朋友-   -8

二、研究设计-8

（一）研究内容-8

（二）研究目的-8

（三）研究参与者-9

（四）研究方法-  -9

（五）研究意义-10

（六）研究伦理考虑-10

三、 研究结果与分析-11

（一）对“好朋友”的判断标准-11

1.好朋友是什么？-11

2.为什么是好朋友？-12

3.他们是好朋友吗？-12

4.好朋友和其他人的区别？-13

（二） “好朋友”的结交方式-13

1.怎样才能交到好朋友？-13

2.“好朋友聚会”角色游戏-14

（三） “好朋友”的互动特点-15

1.好朋友在一起是什么样的？-15

2.好朋友派对-17

3.儿童摄影-17

4. 故事引谈-20

四、结论与建议-22

（一） 结论-22

1. 小班幼儿对“好朋友”的理解现状-22

（二） 建议-23

1. 幼儿应建立有质量的友谊-23

2. 提高幼儿对于友谊的正确认识和理解-24

参考文献-26

附录-28

致谢-30