摘要：随着学前教育的不断发展，学前领域的前书写也逐渐受到人们的关注。幼儿园期间良好的前书写习惯的培养，对幼儿上小学之后正式的书写活动是十分有利的。适当前书写材料的提供，对幼儿前书写能力的发展是十分重要的，幼儿可以在与材料的充分互动中能获得新的知识经验，能够提升自己的前书写能力与水平。但是目前学前教育领域内对幼儿园前书写的研究还较少。

为了了解幼儿园前书写材料投放现状，探寻前书写材料投放中存在的问题，并寻找针对性的建议。研究采用文献法、观察法、访谈法对成都某幼儿园进行了调查研究。

研究发现教师大多认识到了前书写的重要性，投放前书写材料的依据主要为经验以及教育目标。幼儿园班级内前书写材料的来源主要是幼儿园统一购买、家长提供，投放主体单一。前书写材料的种类以及数量较为充足，但分布不均衡，大多放置在美工区，其他区域很少或没有，教师在指导上以言语指导为主，非言语指导较少。

针对前书写材料投放中存在的问题，研究者尝试提出一些解决办法，如：重视前书写活动的开展以及前书写材料的提供、多区角投放前书写材料、及时更新并投放前书写材料、教师采用多种方式对幼儿进行指导等。

关键词：幼儿园前书写；幼儿园前书写材料投放；幼儿园材料研究

目录

摘要

Abstract

绪论-1

（一）研究缘由-1

（二）核心概念界定-1

1.前书写-2

2.前书写材料-2

3.前书写材料投放-3

（三）研究目的及研究意义-3

1.研究目的-3

2.研究意义-3

（四）国内外研究现状-3

1.国外研究现状-4

2.国内研究现状-4

（五）研究设计-8

1.研究对象的选取-8

2.研究方法-8

一、幼儿园大班前书写材料的现状分析-10

（一）幼儿园教师对前书写材料重要性的认知-10

（二）材料投放的依据-11

（三）前书写材料的投放情况-12

1.班级前书写材料的来源-13

2.前书写材料的种类及数量-13

3.活动区前书写材料的投放-14

（四）教师指导-16

1.指导内容以活动内容和幼儿作品为主-16

2.教师的指导方式以言语指导为主-18

3.教师的情感倾向以中性情感倾向为主-20

二、幼儿园大班前书写材料存在的问题-21

三、幼儿园大班前书写材料提供的建议-23

参考文献-25

附录一-27

附录二-35

致谢-41