摘  要

本次课例研究以幼儿语言发展关键期理论为基础，以行动研究为主要研究方法，围绕幼儿通过抱抱来表达爱的这一方式开展，设计了小班语言活动《抱抱》。通过教师的语言引导，使幼儿能从动物亲子之间的抱抱，来理解抱抱是爱的一种表达方式。研究经两次试教，就活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸，进行设计、实施与反思。研究者对活动教案不断的设计与完善，制定了较好的幼儿园语言教学活动方案，并结合活动实施中出现的以下问题：教学活动理想化、成人化；以教师为主体；不考虑幼儿的年龄特点；不以幼儿为主体；活动语言不生动；教师经验不足。解决策略：从实际出发，考虑幼儿的年龄水平及语言发展；尊重幼儿主体地位；优化教育方式；丰富教学语言，提升自身语言教学能力。

 

关键词：幼儿园；语言活动；小班；抱抱；课例研究

 

目  录

中文摘要 I

英文摘要 II

一、 绪论 1

（一）研究背景 1

（二）研究目的和意义 1

（三） 研究方法 2

1.文献法 2

2.行动研究法 2

（四）文献综述 2

二、课例设计理论依据 2

（一）理论依据 2

（二）对课例设计的启示 3

1.为幼儿创设自由、宽松的语言环境 3

2.为孩子提供适宜、丰富的幼儿读物 3

三、第一次试教课例设计与实施反思 3

（一）设计阐释 3

1.活动目标设计 3

2.活动准备设计 4

3.活动过程设计 4

（二）活动反思 5

1.活动目标反思 5

2.活动准备反思 5

3.活动过程反思 5

四、第二次试教课例设计与实施反思 6

（一）设计阐释 6

1.活动目标设计 6

2.活动准备设计 6

3.活动过程设计 7

（二）活动反思 7

1.活动目标反思 7

2.活动准备反思 8

3.活动过程反思 8

五、整体反思 8

（一）活动设计能力反思 8

（二）实践教学能力反思 9

（三）教学研究能力反思 9

六、结论 10

参考文献 11

附录一  第一次试教教案 12

附录二  第二次试教教案 16