摘要 地理学研究的是地理环境以及人类活动与地理环境关系，它具有综合性和区域 性等特点,并兼有自然科学和人文社会科学的性质。关于学科教学，教育部也提出了新的要 求：要在发挥各学科独特育人功能的基础上，充分发挥学科间综合育人功能，将相关学科 的教育内容有机整合，提高学生综合分析问题、解决问题能力[1]。因此，在大的教育背景 下，研究多学科知识辅助地理教学顺应了教育的时代要求，有助于培养学生的地理综合思 维能力，促进地理教学的发展。

本文主要采用文献法、问卷调查法、案例分析法等研究方法，了解国内外关于教学资 源、地理辅助教学资源开发与应用的研究现状，寻求相关理论支撑；通过实地调查，探究 在高中地理课堂教学中利用多学科知识辅助教学的现状、实施的方法及其存在的问题，并 对课程改革背景下的高中地理教学案例、相关数据进行解读和剖析并结合自身教学实践经 验，为多学科知识辅助高中地理教学提供有价值的参考依据。 

关键词-多学科知识； 高中地理； 辅助教学

目录

摘要

Abstract

1  前言  - 1 -

1.1 选题背景 . - 1 -

1.2 研究现状 . - 1 -

1.2.1 国外研究现状. - 1 -

1.2.2 国内研究现状. - 2 -

1.2.3 研究现状评价. - 2 -

1.3 研究意义 . - 2 -

1.3.1 对学生的意义. - 2 -

1.3.2 对教师的意义. - 3 -

1.3.3 对社会的意义. - 3 -

1.4 主要研究思路和方法  - 3 -

1.4.1 研究思路  - 3 -

1.4.2 研究方法  - 3 -

2  理论基础分析 . - 4 -

2.1 哲学理论基础 . - 4 -

2.2 地理教学理论 . - 4 -

2.3 建构主义学习理论 - 4 -

3 调查概况及结果分析 - 5 -

3.1 调查概况 . - 5 -

3.1.1 调查对象  - 5 -

3.1.2 调查目的  - 5 -

3.1.3 基本内容  - 5 -

3.2 调查结果 . - 5 -

3.2.1 教师访谈结果分析 . - 5 -

3.2.2 学生调查结果分析 . - 8 -

3.2.3 调查小结 .- 12 -

4  多学科知识辅助高中地理教学实施前提 - 12 -

4.1 要求师生具备良好的学科知识水平 - 12 -

4.1.1 教师而言 .- 12 -

4.1.2 学生而言 .- 12 -

4.2 要求依据教材内容选择学科知识- 12 -

4.2.1 文科更适合辅助掌握感性的地理知识- 13 -

4.2.2 理科知识更有助于学习理性的地理知识- 13 -

4.3 要求从学生认知水平出发 .- 13 -

5  多学科知识辅助高中地理教学的原则 - 13 -

5.1 有效性- 13 -

5.2 准确性- 14 -

5.3 适当性- 14 -

6  多学科知识辅助高中地理教学的实施方法 - 14 -

—以探究法为例.- 14 -

6.1 政治学科知识辅助高中地理教学- 14 -

6.2 历史学科知识辅助高中地理教学- 15 -

6.3 语文学科知识辅助高中地理教学- 16 -

6.4 数学学科知识辅助高中地理教学- 16 -

6.5 英语学科知识辅助高中地理教学- 17 -

6.6 物理学科知识辅助高中地理教学- 18 -

6.7 化学学科知识辅助高中地理教学- 18 -

6.8 生物学科知识辅助高中地理教学- 19 -

7  结论与分析 - 20 -

7.1 研究成果 - 20 -

7.2 存在问题 - 21 -

7.3 前景展望 - 21 -

参考文献 -22

附录 -23