摘要：近年来，国家大力推行素质教育，新一轮的素质教育改革，让许多一线教师认识到，学生才是课堂教学中的主体，课堂活动应以培养学生的独立性和自主性，培养学生的创新精神，提高学生的实际运用地理能力为教学目标，打造一个以教师为主导，学生为主体的和谐活力有效的课堂氛围。但通过调查发现，在实际的地理教学活动中，大多数乡镇初中地理教师不愿意互动或是有互动但是课堂互动并没有达到预期的效果。因此，本论文旨在让乡镇一线地理教师认识到互动教学的重要性，知道怎么样的课堂交流互动才是有效的，并且掌握实施地理课堂互动的策略。

第一章绪论，主要从研究背景、研究意义以及国内外研究综述三个方面阐述我选择乡镇初中地理互动式教学为研究对象的原因，并说明了本文的研究条件与研究方法。

第二章地理互动式教学概述，分别从互动式教学的理论基础、互动式教学的内涵与特征、互动式教学的基本方法三个方面来让乡镇地理教师初步理解什么是互动式教学。

第三章乡镇初中地理课堂互动式教学现状分析，从乡镇初中地理课堂互动式教学现状调查和初中地理课堂互动中存在的问题两个方面来解释在乡镇中学课堂中实施地理互动式教学的必要性和重要性。

第四章开展乡镇初中地理互动教学式教学的策略，前期教师应当科学备课，学生应当积极预习才能保证互动式课堂的顺利实施，这一章中提出的建议可为一线乡镇地理教师开展互动式课堂提供参考方向。

第五章分别从学校、教师、学生三个角度来讨论如何加强实施乡镇初中互动式地理教学，从而提高学生学习地理的兴趣，提升乡镇中学地理教学质量。

关键词：乡镇初中  地理  互动式教学  策略

目录

摘要

Abstract

1. 绪论1

1.1. 研究背景1

1.2. 研究意义1

1.3. 国外相关研究综述2

1.3.1. 国外相关研究综述2

1.3.2. 国内相关研究综述3

1.4. 研究条件3

1.5. 研究的方法与内容4

1.5.1. 研究方法4

1.5.2. 研究内容4

2. 地理互动式教学概述5

2.1. 互动式教学理论基础5

2.1.1. 建构主义理论5

2.1.2. 群体动力理论5

2.2. 互动式教学内涵与特征6

2.2.1. 互动式教学的内涵6

2.2.2. 互动式教学的特征6

2.3. 互动式教学的基本方法7

3. 乡镇初中地理课堂互动式教学现状分析9

3.1. 乡镇初中地理课堂互动式教学现状调查9

3.1.1. 调查目的9

3.1.2. 调查对象的选择9

3.2. 乡镇初中地理课堂互动中存在的问题10

3.2.1. 教师的互动意识不强10

3.2.2. 课堂互动的形式单一11

3.2.3. 设计的问题简单而没有层次性12

3.2.4. 师生间只注重认知互动，缺乏情感交流12

3.2.5. 课堂互动中存在“旁观者”和“边缘角色”现象13

4. 开展乡镇初中地理互动式教学的策略15

4.1. 教学前期准备策略15

4.1.1. 教师的准备—教学设计15

4.1.2. 学生的准备—课前预习15

4.2. 课堂实施策略16

4.2.1. 营造平等和谐的地理课堂氛围16

4.2.2. 成立合理、互助的学习小组16

4.2.3. 以兴趣为指引，创新教学内容17

4.2.4. 因材施教，选用适宜的教学方法17

4.2.5. 精心设计少而精的问题，保证课堂提问的有效性18

4.2.6. 及时评价学生的学习成果19

4.3. 课后积极反馈19

5. 加强实施乡镇初中地理互动式教学的建议20

5.1. 学校应大力推行地理互动式教学20

5.2. 教师应积极践行地理互动式教学20

5.3. 学生应积极配合地理互动式教学21

6. 结语22

参考文献23

附录24

致谢26