一、教学内容分析

（一）《落花生》这篇课文是著名作家许地山的一篇叙事散文，这篇文章真实地记录了作者小时候的一次家庭活动，通过这次家庭活动自己所理解到的人生道理。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。为了突破教学难点，要引导学生通过文章的学习来联系到自己生活中的所见所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，体会作者的写作意图。讲授时要把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口，深入理解父亲话的意图，抓住课文的重点段，深入理解课文内容，领会全文思想感情。

1.课前让学生了解花生的生长特点及有关花生的常识，直观地了解花生的生长特点。让学生在初读课文时注重对花生的观察，了解。

2.课堂教学过程要从内容入手，引导学生主动思考课文围绕落花生写了哪几件事。重点从父亲的这几句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人。并且让学生思考结合课文分析父亲为什么说这种话，表明了父亲怎样的价值观。思考花生具有的品格。花生的品格和做人的道理有什么联系。

（二）本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教育意义。在引导学生理解课文说明的做人道理的问题上，教师要注意三点要保证学生作为学习的主体。保证学生个体进行充分阅读、思考和小组进行交流讨论的时间。要注重引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，突破本课教学难点，要对作者的立意有所了解，取得认同。要尊重学生的不同体验，允许他们从不同的角度去体会，用不同方式表述自己的见解。

（三）“分清文章的主次”是本组的重点训练项目，也是本课教学重点。

（四）比喻手法所能体现的总是事物的某一方面，而不是事物的所有方面。本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，仅仅用果实是否露在外面这一点来比较，以突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并非说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。要引导学生正确理解父亲说的那段话的目的，不曲解课文的本意。

（五）因此本节课的教学重点为理解父亲所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。引导学生自主思考理解如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。