摘要：本研究采用问卷调查法对杭州市J小学分别代表着中低高段的二年级、四年级和六年级共76名学生进行了学校劳动教育实施形式及学生劳动素养现状的调查研究，其中收获有效问卷74份。结果显示小学劳动教育实施的形式比较多样化，但仍未开展具有时代特征的劳动教育形式；小学生劳动素养水平总体较高，但在得分上存在着两极分化的趋势。小学生的劳动素养在性别上不存在显著差异，但不同年级的小学生之间劳动素养水平存在差异，第二学段学生的劳动素养水平要优于第一、三学段学生，且参与多形式劳动教育的学生劳动素养要优于参与较少形式劳动教育的学生。本研究建议未来在小学要开设更系统化、更富时代感、更注重因地制宜的劳动教育显性课程，同时调动学校、家庭、社会各种资源，大力建设劳动教育隐性课程。

关键词：劳动教育； 小学； 劳动素养；劳动教育形式

目录

摘要

Abstract

一、 引言   （4）

（一）研究缘起  （4）

（二）研究意义  （5）

二、文献综述  （6）

（一）关于核心概念的研究  （6）

（二）关于建国以来我国劳动教育政策的研究  （7）

（三）关于小学生劳动观念的研究  （8）

（四）关于小学生劳动教育形式的研究  （9）

（五）关于小学生劳动教育评价体系的研究  （10）

三、对象与方法  （11）

（一）研究对象  （11）

（二）研究方法  （11）

四、研究结果与分析  （12）

（一）小学劳动教育实施形式的现状研究  （12）

（二）小学生劳动素养现状  （15）

（三）小学生劳动素养影响因素的研究  （15） 

五、讨论与分析  （17）

（一）杭州市J小学劳动教育实施形式的现状  （17）

（二）小学生劳动素养现状及其影响因素  （18）

六、改善学生劳动素养的建议与策略  （19）

（一）开展劳动教育显性课程  （19）

（二）建设劳动教育隐形课程  （20）

七、总结  （21）

八、本研究的不足和愿望  （21）

参考文献  （22）

致谢  （23）

附录  （24）