摘要：党的十八大提出“立德树人是教育的根本任务”，发展核心素养是达成这一根本任务的重要举措，也是适应世界教育改革趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需求。

《中国学生发展核心素养》是学生核心素养培养的纲领性文件，本研究在研究该文件“社会责任”这一要点的基础上，结合马克思、皮亚杰、科尔伯格关于社会责任感的相关理论，论述了社会责任感的基本内涵——个性品质、担当精神、法治意识和生态意识。

为了深入了解当下小学生社会责任感的发展现状，笔者对杭州市的某所小学的六年级学生和教师分别进行了问卷调查和访谈，并对问卷结果进行了统计和分析，发现了我国小学生社会责任感存在的主要问题：学生对个人责任感、家庭社会责任感和社会责任感三个维度的责任意识有所差异；小学生社会责任感中的个别维度表现较差。

针对问题进行了归因分析：学生责任意识薄弱、家庭教育目标和成员结构的差异、学校课程设置不均衡和教师责任教育途径单一、存在不良社会风气。

笔者从小学生年龄和心理特点出发，思考出了以下几个提升小学生社会责任感的策略：突出学生的自我教育、夯实家庭的教育基础、巩固学校的培育阵地、营造良好的社会氛围。

关键词：核心素养； 小学生； 社会责任感； 现状

目录

摘要

Abstract

第一章绪论 

1.1选题背景与研究意义及目的 ..6

1.1.1选题背景 .6

1.1.2研究意义 .7

1.1.3研究目的 .8

1.2国内外研究现状综述 ..8

1.2.1国外研究现状 8

1.2.2国内研究现状 ..10

1.3研究方法及技术路线 .13

1.3.1研究方法 13

1.3.2技术路线 13

第二章 社会责任感概述 

2.1相关概念界定 .15

2.1.1社会责任感 .15

2.1.2小学生社会责任感 .16

2.2核心素养视域下社会责任感的理论基础 16

2.2.1马克思主义的社会责任理论 ..16

2.2.2皮亚杰的儿童道德发展理论 ..16

2.2.3科尔伯格的道德认知发展理论 17

2.3核心素养视域下社会责任感的基本内涵 18

2.3.1个性品质 18

2.3.2担当精神 18

2.3.3法治意识 18

2.3.4生态意识 18

第三章 小学生社会责任感的问卷编制 

3.1小学生社会责任感的问卷设计 .19

3.1.1问卷调查目的 .19

3.1.2问卷调查对象 .19

3.1.3问卷设计维度 .19

3.2小学生社会责任感的问卷修订与实施 .20

第四章 小学生社会责任感的现状调查 

4.1小学生社会责任感的问卷结果 .21

4.1.1小学生个人责任感的调查结果分析 .21

4.1.2小学生家庭责任感的调查结果分析 .25

4.1.3小学生社会责任感的调查结果分析 .28

4.1.4小学生社会责任感的整体分析结果 .31

4.2小学生社会责任感的问题呈现 .32

4.2.1 小学生个人、家庭、社会三个维度的责任感发展不均衡  32

4.2.2个人责任感中“自尊自律”维度表现较差 .32

4.2.3家庭责任感中“承担家务”维度表现较差 .32

4.2.4社会责任感中“法治意识”和“绿色生活”维度表现较差 ..32

第五章 小学生社会责任感的提升策略 

5.1小学生社会责任感维度发展不均衡的原因分析 ..34

5.1.1个体主观原因：学生责任意识薄弱 .34

5.1.2家庭教育原因：家庭教育目标和成员结构的差异 .34

5.1.3学校教育原因：学校课程设置不均衡和教师责任教育途径单一 .35

5.1.4社会客观原因：存在不良社会风气 .35

5.2小学生社会责任感的有效提升策略 35

5.2.1突出学生的自我教育 .36

5.2.2夯实家庭的教育基础 .36

5.2.3巩固学校的培育阵地 .37

5.2.4营造社会的良好氛围 .38

结语39

参考文献..40

附录42

致谢45