摘要：在小学语文统编教材全面投入使用之际，习作例文板块作为创新板块之一，其教学存在许多问题，生态理念强调整体性、多样性、开放性、生成性，为习作例文板块教学策略的研究提供了新的研究思路。本文拟从教育生态学视角出发，探究生态化的小学语文习作例文板块教学及其整体性、多样性、开放性、生成性的基本特征，结合教育实践过程中习作例文板块教学具体案例，分析课时安排不合理，教学目标游离；教学内容局限，环节设置随意；教学过程模式化，互动形式僵化；教学评价呆板，形式固化单一的非生态化现状，并结合一线教师访谈结果分析其成因。通过教材研究分析习作例文板块的定位和价值，最终构建基于生态理念的习作例文板块教学策略，具体包括教学目标兼具整体性与针对性，教学内容兼具开放性与多样性，教学过程强调互动性与生成性，教学评价学生本位、灵活多元，以期能对优化习作例文板块课堂教学提供帮助，为小学语文一线教师及广大教育工作者带来些许参考。

关键词：生态理念； 小学语文； 习作例文； 教学策略

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论-1

第一节 研究背景及意义-1

一、研究背景-1

二、研究意义-2

第二节 文献综述-2

一、国内关于生态语文及习作例文教学的研究及述评-3

二、国外关于生态教育及写作教学的研究及述评-6

第三节 概念界定与理论基础-8

一、生态化的小学语文习作例文板块教学的概念界定-8

二、生态化的小学语文习作例文板块教学的基本特征-9

第四节 研究思路与方法-10

一、研究思路-10

二、研究方法-11

第二章 小学语文习作例文板块教学现状及成因分析-11

第一节 小学语文习作例文板块的教学现状-11

一、课时安排不合理，教学目标游离-12

二、教学内容局限，环节设置随意-13

三、教学过程模式化，互动形式僵化-14

四、教学评价呆板，形式固化单一-15

第二节 小学语文习作例文板块教学现状的成因分析-16

一、教师对习作例文板块基本认知不足或存在偏差-16

二、教师对习作例文板块重视程度不够，缺乏系统研究和精细备课-17

三、传统教学模式的影响，思维固化，缺乏创新意识-17

四、家常课自由度高，教学安排未作统一规定-18

第三章 基于生态理念的小学语文习作例文板块的定位与价值分析-18

第一节 习作例文板块的定位-18

一、整套教材中的定位-18

二、整册教材中的定位-19

三、所处单元中的定位-20

第二节 习作例文板块的价值分析-21

一、纵向价值分析-21

二、横向价值分析-22

第四章 基于生态理念的小学语文习作例文板块的教学策略-23

第一节 教学目标设定生态化-23

一、兼具整体性与针对性-23

二、关注思维，指向表达-24

第二节 教学内容选择生态化-25

一、整体设计，重点突破-25

二、关注生命、生活、生长-25

第三节 教学过程安排生态化-26

一、形成民主平等的师生关系-26

二、创建合作互动的生生关系-27

三、掌握心理环境，增强教学驱力-27

第四节 教学评价实施生态化-27

一、纵向维度的习作评价-28

二、横向维度的课堂评估-28

第五章 总结与反思-29

第一节 研究结论与创新-29

第二节 研究不足与展望-30

参考文献-31

附录-33

致谢-34