摘要:自主游戏是幼儿根据自己的兴趣爱好和需要，在已有生活经验的基础上按照自己的意愿自主选择并进行游戏，自主游戏不仅能够促进幼儿身体的发展，而且对幼儿的行为习惯、社会性交往、想象力和创造力以及自我意识等方面都有很大的促进作用和关键的影响。教师的指导不仅对幼儿的成长和发展起到至关重要的作用，而且能够提升教师专业水平。但幼儿身心发展的差异和个性、教师专业水平和个人素养、幼儿园游戏环境的创设等方面的因素导致教师在自主游戏中无法对幼儿进行有效指导。当前，幼儿园自主游戏中教师的指导还存在很多问题，因此本研究以自主游戏中教师指导为切入点，将观察法、访谈法、案例分析法等研究方法相结合，对教师在自主游戏中指导的现状进行观察、分析，并找出有效指导存在的问题和原因，从而提出有效的指导策略。

关键词:自主游戏；教师；指导；

目录

摘要

Abstract

1. 绪 论-1

1.1选题缘由-1

1.1.1国家对幼儿教育的重视-1

1.1.2自主游戏对幼儿发展的意义-1

1.1.3教师有效指导对幼儿的重要性-1

1.2研究意义-2

1.2.1理论意义-2

1.2.2 实践意义-2

1.3文献综述-2

1.3.1 关于幼儿自主游戏的相关研究-2

1.3.2 教师指导幼儿自主游戏的问题研究-3

1.3.3 教师指导行为对幼儿影响的相关研究-4

1.4核心概念界定-4

1.4.1自主游戏-5

1.4.2教师指导-5

1.5研究设计-5

1.5.1研究目的-5

1.5.2研究内容-5

1.5.3研究对象-5

1.5.4研究方法-6

2. 教师对大班幼儿自主游戏指导的现状-7

2.1 游戏前指导-7

2.1.1时间和空间准备-7

2.1.2观察记录和目标的制定-7

2.2 游戏中指导-8

2.2.1教师指导的次数-8

2.2.2 游戏指导的方式-9

2.2.3游戏指导的效果-10

2.3 游戏后指导-10

2.3.1评价的主体-11

2.3.2评价的方式-11

2.3.3评价的内容-12

3.自主游戏中教师指导存在问题及归因分析-12

3.1主要问题-12

3.1.1游戏时间和机会缺少-12

3.1.2指导时机不适宜-12

3.1.3指导方法不合适-13

3.1.4反思评价不及时-13

3.2教师指导的影响因素-13

3.2.1教师自身的因素-14

3.2.2家庭的因素-14

3.2.3幼儿园管理者的因素-14

4.大班幼儿自主游戏教师指导策略-14

4.1教师——提升专业能力 积极有效指导-14

4.1.1游戏前做好充分准备-14

4.1.2游戏中有效观察介入-15

4.1.3游戏后及时有效评价和反思-15

4.2幼儿园——加强园所建设-16

4.2.1加强安全教育工作-16

4.2.2加强教师队伍建设-16

5. 结语-17

参考文献-18

致谢-19

附录一-20

附录二-21