摘 要：在大班幼儿的一个活动中，几乎每时每刻都会发生着同伴冲突，他们的冲突其实是直接的表面的，通过对文献的研究和问卷调查的发现，发现大班幼儿的同伴冲突，可能是对同一问题上出现了观点的差异，或者是交往方式的不成熟，是大班幼儿从“自我中心化”到“去自我中心化”的必然道路。皮亚杰认为一般的同伴交往和具体的同伴冲突是儿童发展视角转换能力的必要条件，是儿童摆脱自我中心的前提。在幼儿3到6岁的这个阶段中，幼儿的社会性发展关键期就是大班，在这个阶段中，他们的语言能力发展不完善，具体形象思维还有自我中心，都会让他们增加与同伴发生冲突的可能。作为老师，作为家长，作为成年人，我们应该在引导幼儿方面采用正确的方式方法，培养大班幼儿良好的解决同伴冲突策略，从而让幼幼儿在良好的同伴关系中获得满足感，自我概念不断的提升，使他们更加适应社会，与他人更好的交往。

关键词：大班幼儿;同伴冲突；原因；应对策略

目录

摘要

Abstract

1 引  言-1

1.1问题提出背景-1

1.2研究的目的及意义-1

1.3研究对象-2

1.4研究方法-2

2  大班幼儿同伴冲突类型-3

2.1由资源占有引发的幼儿同伴冲突-3

2.1.1由游戏材料占有引发的幼儿同伴冲突-3

2.1.2由于游戏角色（加入游戏）引起的冲突-4

2.1.3由空间位置引发的幼儿同伴冲突-5

2.2由意见分歧引发的幼儿同伴冲突-6

2.3由维护规则引发的幼儿同伴冲突-6

2.4由故意挑衅引起的幼儿同伴冲突-7

3大班幼儿同伴冲突特点-8

3.1大班幼儿冲突发生频率的特点-8

3.2大班幼儿同伴冲突持续时间的特点-8

3.3大班幼儿同伴冲突起因特点-9

3.4大班幼儿同伴冲突解决策略方面的特点-9

3.5对幼儿同伴冲突活动类型的统计分析-10

4影响大班幼儿同伴冲突的主要因素-10

4.1家庭因素-11

4.1.1家庭教养方式-11

4.1.2家庭成员关系-12

4.1.3家长素质-13

4.2教师的因素-14

4.3媒体的因素-15

4.4幼儿自身因素-17

4.4.1幼儿气质类型-17

4.4.2幼儿的认知、情感与行为-17

4.4.3社会交往技能-18

5幼儿同伴冲突的解决策略-18

5.1 对家庭教养者的建议-19

5.1.1 提高自身素质，创设良好的家庭氛围-19

5.1.2 树立正确的同伴冲突价值观-19

5.2对园所教养者的建议-20

5.2.1 教师应以教育学为依据解决幼儿同伴-20

5.2.2 创设优良的幼儿园环境-21

5.2.3 做好家园合作-22

5.2.4 注重媒体的作用-23

结语-23

参考文献：-24

附录-25

致谢-31