摘 要： 以角色扮演的形式对现实生活进行创造性地再现和反映的一种游戏活动称之为角色游戏。年纪相近或身心发展水平相似的个体之间共同活动相互交流协作所形成的的一种人际关系，这样的关系称之为同伴关系。而同伴之间通过语言及非语言符号互相交流意见、表达情感、思想，传递信息的过程称为同伴交往。本文通过文献研究和实际观察，对角色游戏中幼儿同伴交往现状及指导方法进行研究。旨在为角色游戏中幼儿同伴交往的研究与指导提供一定参考。

关键词：角色游戏；同伴交往；指导。 

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摘要

Abstract

引言-1

1.1 研究目的和意义-1

1.1.1研究目的-1

1.1.2 理论意义-2

1.1.3 实际意义-2

1.2 本课题的研究现状-2

1.2.1角色游戏的研究方式-2

1.2.2 关于同伴交往的研究方式-3

1.2.3 幼儿同伴交往影响因素-3

1.3概念界定-5

1.3.1角色游戏-5

1.3.2同伴交往-5

1.3.3角色游戏中同伴交往-5

1.4 研究对象及方法-6

1.4.1 研究对象-6

1.4.2 研究方法-6

1.4.3具体研究方法-6

2. 幼儿园角色游戏中幼儿同伴交往的现状-9

2.1 幼儿园区角游戏中幼儿同伴交往的互动主题-9

2.2 幼儿园角色游戏中幼儿同伴交往的不同身份-10

2.3 幼儿园角色游戏中幼儿同伴交往的互动形式-10

2.4 幼儿园角色游戏中幼儿同伴交往的结果-11

3.幼儿园角色游戏中同伴交往所遇问题-12

3.1问题行为-12

3.1.1退缩行为-12

3.1.2 意见相左-12

3.1.3 被忽视-13

3.1.4 被排斥-13

3.2 应对模式-14

3.2.1 协商行为-14

3.2.2 告状行为-14

3.2.3 肢体冲突-14

4. 优化教师指导方式的指导建议-15

4.1 重视角色游戏价值-15

4.2 充分了解幼儿，指导符合“最近发展区”-15

4.2.1 了解幼儿个体差异-15

4.2.2 了解幼儿发展需要-16

4.3 建立良好的角色游戏环境-16

4.3.1 提供尽量丰富的材料-16

4.3.2 游戏区域分区合理-16

4.3.3教师要与幼儿建立良好的沟通-17

4.3.4 鼓励幼儿友好交流-17

致谢-19