摘 要：小班幼儿的身心发展尚未成熟，幼儿的生长发育的状况以及受教育的情况主要受到教师的影响。因此为了培养幼儿形成良好的规则意识，教师需要对幼儿的生活进行科学的管理，让幼儿从小班就开始学习如何适应集体生活，为以后养成良好的生活习惯打下基础。

本文以泰州市某幼儿园的日常生活管理现状为例，通过观察园内四个小班的生活管理现状，发现并分析其中的问题，提出切实可行的幼儿园班级管理策略，不仅丰富了教师的理论体系，还可以提高幼儿园教师班级管理实践，更好地促进幼儿的健康成长。正文包括以下四个部分：

第一部分是绪论。

第二部分对幼儿园小班日常生活中管理的现状进行分析。

第三部分根据现状指出幼儿园小班一日生活管理中出现的问题并且对引起这些问题的因素进行逐一分析。

第四部分提出了改进幼儿园小班一日生活管理的相关策略。

关键词：幼儿园小班；一日生活；管理-

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论-1

1.1  研究缘起-1

1.2  研究意义-1

1.2.1  理论意义-1

1.2.2  实践意义-2

1.2.3  个人意义-2

1.3  概念界定-2

1.3.1  幼儿园一日生活-2

1.3.2  幼儿园一日生活管理-3

1.4  文献综述-3

1.4.1  有关幼儿园小班一日生活管理的重要性的研究-4

1.4.2  有关幼儿园小班一日生活管理中出现的问题的研究-4

1.4.3  有关幼儿园小班日常生活管理策略的研究-5

1.5  研究对象及方法-6

1.5.1  研究对象-6

1.5.2  研究方法-7

第二章  幼儿园小班一日生活管理的现状-8

2.1  时间安排管理-8

2.2  物质环境设施-11

2.2.1  室内环境-11

2.2.1  室外环境-12

2.3  游戏活动管理-12

2.4  教育活动管理-13

2.5  生活活动管理-15

2.6  其他方面管理-17

第三章  幼儿园小班一日生活管理中存在的问题和原因分析-19

3.1  幼儿园小班一日生活管理中存在的问题-19

3.1.1  生活时间管理过于呆板-19

3.1.2  过于强调规则管理-19

3.1.3  忽略了幼儿的个体差异-20

3.1.4  忽视生活教育-21

3.2  幼儿园小班一日生活管理中的问题的分析-21

3.2.1  教师方面-21

3.2.2  幼儿方面-22

3.2.3  幼儿园方面-22

3.2.4  幼儿家长方面-23

第四章  改善幼儿园小班一日生活管理的对策-24

4.1  科学合理的组织幼儿的一日生活-24

4.2  树立正确的观念-24

4.2.1  重视生活教育的作用-24

4.2.2  肯定幼儿的自主性-25

4.3  创设良好的环境-26

4.3.1  物质环境-26

4.3.2  精神环境-26

4.4  合理安排日常生活-27

4.5  加强家园沟通-27

结语-28

参考文献-29

附录1-30

附录2-31

致  谢-32