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摘要:通过阅读幼儿能获得知识和信息。本研究主要对幼儿在园自主阅读行为进行了细致、深入的研究,初步了解幼儿在园自主阅读行为,了解幼儿在园自主阅读目前存在的问题及原因。笔者通过参考先前学者的文献,与幼儿园教师之间的交流,从幼儿园和老师这两个方面出发,提出了以下这些教育建议:移除阅读环境中的干扰项;创造一个相对安静的阅读环境;积极鼓励幼儿进行自主阅读;在幼儿自主阅读时为幼儿提供合理的指导;自主阅读即将结束时鼓励幼儿分享讨论;提高幼儿的阅读能力;提供丰富的阅读材料。 关键词:幼儿;在园;自主阅读
目录 摘要 Abstract 1 引言-1 1.1 问题的提出-1 1.2 研究目的和意义-1 1.2.1 研究目的-1 1.2.2 理论意义-1 1.2.3 实践意义-2 1.3 研究内容-2 1.3.1 幼儿自主阅读行为的特征表现-2 1.3.2 幼儿自主阅读存在的问题-2 1.3.3 影响幼儿自主阅读行为的主要原因-2 1.3.4 幼儿自主阅读问题的解决策略-2 1.4 概念界定-2 1.4.1 阅读-2 1.4.2 自主阅读-2 1.4.3 自主阅读行为-3 1.5 文献综述-3 1.5.1 阅读区中幼儿自主阅读行为的研究-3 1.5.2 关于幼儿自主阅读价值的研究-3 1.5.3 关于影响幼儿自主阅读因素的研究-4 1.5.4 关于如何培养幼儿学会自主阅读的研究-4 1.6 研究对象和方法-5 1.6.1 研究对象的选择-5 1.6.2 研究方法-5 2 幼儿在园自主阅读行为现状-6 2.1 幼儿自主阅读的时间-6 2.2 幼儿对阅读材料的选择-7 2.3 幼儿自主阅读的方式-9 2.4 幼儿自主阅读过程中的言语-9 2.5 幼儿自主阅读行为的延伸-10 3 幼儿在园自主阅读行为问题的分析-11 3.1 阅读持续时间短-11 3.2 材料选择不明确-12 3.3 阅读方式不正确-12 3.4 行为延伸过于单一-13 4 幼儿在园自主阅读行为的影响因素-13 4.1 阅读材料对幼儿自主阅读的影响-14 4.1.1 阅读材料数量少-14 4.1.2 阅读材料种类少-14 4.2 教师对幼儿自主阅读的影响-15 4.2.1 对自主阅读不重视-15 4.2.2 与幼儿互动过少-15 4.3 阅读环境的影响-15 4.3.1 走廊噪音的干扰-15 4.3.2 区域规划不合理-16 4.4 同伴对幼儿自主阅读的影响-16 5 改进幼儿在园自主阅读行为的教育建议-17 5.1 老师方面-17 5.1.1 创造相对安静的阅读氛围-17 5.1.2 移除阅读区域中的干扰物-17 5.1.3 丰富阅读材料的种类-18 5.1.4 提高幼儿的阅读能力-18 5.1.5 正确引导幼儿阅读行为-19 5.2 幼儿园方面-19 5.2.1 了解园内幼儿的阅读需求-19 5.2.2 加大园内阅读材料的投入-20 参考文献-21 附录-23 致 谢-26 |