摘要：通过阅读幼儿能获得知识和信息。本研究主要对幼儿在园自主阅读行为进行了细致、深入的研究，初步了解幼儿在园自主阅读行为，了解幼儿在园自主阅读目前存在的问题及原因。笔者通过参考先前学者的文献，与幼儿园教师之间的交流，从幼儿园和老师这两个方面出发，提出了以下这些教育建议：移除阅读环境中的干扰项；创造一个相对安静的阅读环境；积极鼓励幼儿进行自主阅读；在幼儿自主阅读时为幼儿提供合理的指导；自主阅读即将结束时鼓励幼儿分享讨论；提高幼儿的阅读能力；提供丰富的阅读材料。 

关键词：幼儿；在园；自主阅读

目录

摘要

Abstract

1 引言-1

1.1 问题的提出-1

1.2 研究目的和意义-1

1.2.1 研究目的-1

1.2.2 理论意义-1

1.2.3 实践意义-2

1.3 研究内容-2

1.3.1 幼儿自主阅读行为的特征表现-2

1.3.2 幼儿自主阅读存在的问题-2

1.3.3 影响幼儿自主阅读行为的主要原因-2

1.3.4 幼儿自主阅读问题的解决策略-2

1.4 概念界定-2

1.4.1 阅读-2

1.4.2 自主阅读-2

1.4.3 自主阅读行为-3

1.5 文献综述-3

1.5.1 阅读区中幼儿自主阅读行为的研究-3

1.5.2 关于幼儿自主阅读价值的研究-3

1.5.3 关于影响幼儿自主阅读因素的研究-4

1.5.4 关于如何培养幼儿学会自主阅读的研究-4

1.6 研究对象和方法-5

1.6.1 研究对象的选择-5

1.6.2 研究方法-5

2 幼儿在园自主阅读行为现状-6

2.1 幼儿自主阅读的时间-6

2.2 幼儿对阅读材料的选择-7

2.3 幼儿自主阅读的方式-9

2.4 幼儿自主阅读过程中的言语-9

2.5 幼儿自主阅读行为的延伸-10

3 幼儿在园自主阅读行为问题的分析-11

3.1 阅读持续时间短-11

3.2 材料选择不明确-12

3.3 阅读方式不正确-12

3.4 行为延伸过于单一-13

4 幼儿在园自主阅读行为的影响因素-13

4.1 阅读材料对幼儿自主阅读的影响-14

4.1.1 阅读材料数量少-14

4.1.2 阅读材料种类少-14

4.2 教师对幼儿自主阅读的影响-15

4.2.1 对自主阅读不重视-15

4.2.2 与幼儿互动过少-15

4.3 阅读环境的影响-15

4.3.1 走廊噪音的干扰-15

4.3.2 区域规划不合理-16

4.4 同伴对幼儿自主阅读的影响-16

5 改进幼儿在园自主阅读行为的教育建议-17

5.1 老师方面-17

5.1.1 创造相对安静的阅读氛围-17

5.1.2 移除阅读区域中的干扰物-17

5.1.3 丰富阅读材料的种类-18

5.1.4 提高幼儿的阅读能力-18

5.1.5 正确引导幼儿阅读行为-19

5.2 幼儿园方面-19

5.2.1 了解园内幼儿的阅读需求-19

5.2.2 加大园内阅读材料的投入-20

参考文献-21

附录-23

致  谢-26