摘要：幼儿情绪调控能力是指幼儿在受到内外环境影响导致身心失衡的同时为了实现自己的目的而采取的策略，即幼儿在出现由环境或人带来的情绪问题时，采用利于其适应外部环境的应对方式，其中包括负性方式的减弱和正性方式的增强。拥有良好的情绪调控能力可以促进幼儿的同伴关系，进而促进幼儿社会化的发展。因此，本研究采用幼儿感兴趣的图画书作为载体，探寻图画书对幼儿情绪调控能力发展的适应性，为教师开展图画书教育活动提供策略。

本研究采用行动研究的方法，选取某私立幼儿园的中班作为研究对象。在实施研究前，对幼儿的情绪调控能力进行前测，了解和分析他们情绪调控能力的现状，并根据现状进行四次图画书的主题活动，最后得出结论。

研究结果表明：运用图画书培养幼儿的情绪调控能力具有可行性。实验组的幼儿在活动后正性调控方式显著提升，负性调控方式有所减弱，即图画书能有效的提高幼儿的正性调控方式和改善幼儿的负性调控方式。

关键词：情绪调控能力；图画书；幼儿

目录

摘要

绪论-1

（一）研究缘由-1

1.源于情绪调控能力对于幼儿发展重要性的思考-1

2.源于图画书与教学相结合有效性的启示-1

3.源于对当前幼儿情绪调控能力培养的担忧-1

（二）核心概念界定-2

1.图画书-2

2.幼儿情绪调控能力-2

（三）文献综述-3

1.幼儿情绪调控的相关研究-3

2.以图画书为载体促进幼儿情绪调控能力的相关研究-5

（四）研究目的-5

（五）研究方法-5

1.研究对象-5

2.具体方法-6

一、以图画书为载体开展幼儿情绪调控能力的行动研究过程-9

（一）前测评估-9

（二）行动研究方案的设计-10

1.图画书内容的选择-10

2.图画书活动开展的具体安排-10

（三）行动研究方案的具体实施及反思-11

1.“伤心”情绪调控-11

2.“害怕”情绪调控-14

3.“高兴”情绪调控-18

4.“生气”情绪调控-22

（四）后测评估-25

二、研究结论与建议-26

（一）研究结论-26

1.以图画书为载体能够促进幼儿的情绪调控能力-26

2.运用图画书促进幼儿情绪调控能力活动的实践策略-29

（二）教育建议-31

1.开展情绪活动，选择的图画书尽量要有不同的故事逻辑-31

2.开展情绪活动，根据教育目的增删图画书内容-31

（三）研究的不足与未来展望-31

1.不足-31

2.未来展望-31

参考文献-32

附录一-34

致谢-37