摘要：众所周知，表扬行为在我国各地幼儿园教育环境当中一直都起到重要作用和角色，近年来，有较多的专家和学者针对我国各地幼儿教师对于孩子的表扬行为问题进行了深入探讨和研究，本文主要采用观察法以中班幼儿园教师为研究对象来分析和呈现出幼儿园老师对于孩子的表扬行为现状，以及他们在表扬中存在一些问题和解决的策略。通过观察对获得的51次教师表扬事件整理与分析发现，这些表扬的行为其特点主要是发生在集教活动、区角活动、户外活动等，其中，在老师表扬的方式上，主要是以言语为主，非言语为辅；在表扬对象上，活泼好动的孩子更容易得到老师的表扬；在表扬目的上，老师主要是以为了完成教学目标为主。

通过研究发现，幼儿园教师的表扬主要存在以下三点问题：一是表扬方式单调，二是表扬情景单一，三是表扬言语过于笼统。针对这三个问题笔者提出了相关的解决策略，来提高幼儿教师表扬的科学有效性。

关键词： 表扬行为；幼儿教师；特点；表扬

目录

摘要

Abstract

绪论-1

（一）选题缘由-1

（二） 研究意义-1

（三）核心概念与文献综述-2

1.核心概念-2

2.文献综述-2

（四）研究设计-4

1.研究目的-4

2.研究方法-4

3.拟解决的关键问题-5

4.研究内容-5

一、幼儿教师表扬行为现状及特点分析-5

（一）幼儿教师表扬行为现状-5

（二）幼儿教师表扬行为特点分析-5

1.表扬目的-5

2.表扬方式-7

3.表扬取向-8

4.表扬效果-9

二、幼儿教师表扬行为存在的问题及分析-10

（一）表扬方式单调-10

（二）表扬情景单一-10

（三）表扬言语过于笼统-10

三、提高幼儿教师表扬有效性的解决策略-11

（一）幼儿教师表扬要具体明确-11

（二）表扬要一视同仁-11

（三）幼儿教师的表扬要及时-12

（四）幼儿教师的表扬要把握好“度”-12

（五）表扬要运用多种方式-13

（六）表扬取向要均衡-13

参考文献-14

附录一：幼儿教师表扬行为观察记录表-16

致谢-17