摘  要：幼儿兴趣班是近些年十分兴盛的一种教育机构，它的萌芽与发展对学前教育产生了正反两面的影响。幼儿园与兴趣班之间有同有异，二者应当相互支持、合作，共同为幼儿一生的发展打好基础。

通过研究发现，被调查对象中，大部分的幼儿都参加了兴趣班，但幼儿及家长对兴趣班的满意程度并不完全相同，兴趣班现象存在一些误区，其中原因可分为以下几类：兴趣班偏于功利化取向：家长没有建立科学的教育观念和教育期望：兴趣班的教育体系不完善。因此，笔者对兴趣班现状提出了以下调整建议：在社会层面，政府发挥积极作用：在家庭层面，家长更加关注幼儿体验；在教育机构层面，幼儿园和兴趣班相互合作，担负起协调家校、教育幼儿的重要责任。总之，大社会背景要尽力提供优质的教育资源，规范兴趣班机制，小家庭要正确认识幼儿的发展，将幼儿作为主体，满足幼儿的合理要求，尊重幼儿真实的兴趣。

关键词：幼儿；兴趣班；幼儿园；合作

目  录

摘  要

ABSTRACT

一、-前言-1

(一)-研究背景-1

(二)-研究目的与意义-2

(三)-研究方法-3

1.-文献资料法-3

2.-问卷调查法-3

3.-个案访谈法-3

二、-相关概念界定-3

三、-幼儿参加兴趣班的现状调查-4

(一)-幼儿参加兴趣班的参与度-4

(二)-幼儿参加兴趣班的满意度-6

(三)-幼儿参加兴趣班存在的误区-7

四、-幼儿参加兴趣班出现误区的原因分析-11

（一）-兴趣班的功利化倾向-11

（二）-家长的教育期望过高-11

（三）-教育机构体系不完善-12

五、-对幼儿参加兴趣班的建议-12

（一）-社会-12

（二）-家庭-13

（三）-幼儿园与兴趣班-13

参考文献-15

附  录-16

致  谢-18