摘  要：离园环节是幼儿一日活动的结尾和重要组成部分，教师应利用好这段时间，赋予其教育意义，使幼儿在丰富的活动中有序的离园。通过研究发现，教师对离园活动的组织存在以下问题：教师组织活动时无目的无组织；幼儿离园时存在消极等待的表现；教师没有关注和疏导个别幼儿的情绪。上述问题的主要原因在于教师身心上的懈怠，家长的干预和幼儿情绪激动。因此，笔者提出了下列优化离园活动组织的途径:教师应意识到组织离园活动的价值，创新离园活动的形式多样化、内容趣味化。了解此时幼儿的心理，有需要时对幼儿实施个别教育。在家长接孩子时分清教师职责，互相配合幼儿离园。积极主动的与家长沟通交流，让家长适时的了解幼儿的表现，待幼儿全部离园后，教师也要做好相关整理和准备工作。

关键词：幼儿；离园活动；个别教育；优化活动

目  录

摘  要

ABSTRACT

一、前言-1

（一）研究目的和意义-1

（二）研究现状-1

（三）研究内容-3

（四）研究方法-4

二、概念界定-4

（一）离园-4

（二）离园活动-4

三、幼儿离园活动组织主要存在的问题分析-5

（一）教师无准备、无目的组织-5

（二）幼儿消极等待离园-6

（三）教师忽视对个别幼儿情绪进行关注和疏导-6

四、离园活动组织存在问题的成因-7

（一）教师身心的懈怠-7

（二）家长的干预-7

（三）幼儿的情绪-8

五、优化离园活动组织的途径-8

（一）教师意识到离园活动的价值-8

（二）创新离园活动-9

1.形式多样化-9

2.内容趣味化-9

（三）了解幼儿心理状态，对幼儿实施个别教育-10

1.了解幼儿心理状态-11

2.对幼儿实施个别教育-11

（四）明确教师职责，把好幼儿离园关-12

1.教师之间积极配合-12

2.主动与家长沟通交流-12

3.待幼儿离园后做好第二天活动的准备工作-13

（五）教师应注意的其他事项-13

六、总结-14

参考文献-14

致谢-15