摘    要

科学区是幼儿园培养幼儿科学素养必不可少的区域之一,科学区角教育的核心就在于如何激发和培养幼儿的自主探究兴趣,体验自主探究的过程,发展初步探究技术和思维能力。本文通过使用观察法，访谈法和案例分析法，论述了中班科学区材料投放的类型、主体、材料投放及呈现方式和更新的现状，根据现状中所存在的教师主观意愿强、投放材料缺乏趣味性以及探索性不强三个方面问题进行分析其材料投放、教师专业素养以及幼儿园管理方面的原因，最后针对原因提出如何投放形式多样的探索性材料，教师如何提高自身的专业素养、幼儿园如何提高对科学区材料投放的重视程度以及如何注重家园联系的策略。

 

关键词：科学区；材料投放；策略研究

 

目    录

中文摘要 I

英文摘要 II

一、绪论 1

（一）研究目的 1

（二）研究意义 1

1.理论意义 1

2.实际意义 1

（二）研究设计 1

1.文献分析法 1

2.观察法 1

3.访谈法 2

4.案例分析法 2

（三）概念界定及文献综述 2

1.核心概念界定 2

2.文献综述 2

二、中班科学区材料投放的现状分析 4

（一）中班科学区材料投放的种类 4

（二）中班科学区材料投放的主体 5

（三）中班科学区材料投放及呈现方式 6

（四）中班科学区材料投放的更新 7

三、中班科学区材料投放存在的问题及分析其原因 10

（一）中班科学区材料投放存在的问题 10

（二）中班科学区材料投放存在的问题的成因 11

四、中班科学区材料投放的实施策略 14

（一）投放形式多样的探索性材料 14

（二）教师加强对材料投放的理解与实施 14

（三）幼儿园提高对科学区材料投放重视程度 15

（四）注重家园联系 15

结  论 17

参考文献 18

附  录 19