摘 要：本文是笔者在泰州市某小学实习期间就观察到的道德与法治课程开展状况入手，通过访谈调查及问卷调查两种研究方式，分析探究小学德育课程《道德与法治》课程在实施中出现的问题，以个人实习从教的经历，站在一线教师角度，分析课程在实际运行中不被重视的原因。调查结果显示该小学德育课程主要存在如下问题：校内学科师资力量薄弱；教师德育教学的观念陈旧；教师对德育教学目标的认识不到位；教学内容拘泥于教材；教学方式枯燥，学生不感兴趣。针对以上问题，笔者提出一些解决策略，希望为小学德育课程教学实施中存在的问题提出可行性的建议。

关键词：小学；道德与法治；课程实施

目录 

摘要

Abstract

1 引  言-1

1.1 研究缘起-1

1.2 研究目的及意义-1

1.2.1 研究目的-1

1.2.2 研究意义-1

1.3 研究综述-2

1.3.1 国外研究现状-2

1.3.2 国内研究现状-3

1.4 概念界定-3

1.4.1 小学德育课程-3

1.4.2 小学德育课程性质-4

1.4.3 小学德育课程的特点-4

1.5 研究方法-5

1.5.1文献研究法-5

1.5.2 问卷调查法-5

1.5.3 访谈调查法-5

1.5.4 观察研究法-5

2 泰州市某小学德育课程实施现状-6

2.1泰州市某小学德育课程开设情况-6

2.2泰州市某小学德育课教师基本情况-6

2.3泰州市某小学学生对待德育课程的态度情况-7

2.4泰州市某小学德育课课堂教学情况-8

3 小学德育课程实施出现的问题-9

3.1 校内学科师资力量薄弱-9

3.2 教师德育教学的观念陈旧-9

3.3 教师对德育教学目标的认识不到位-10

3.3.1 教学目标表述不准确-10

3.3.2 忽视三维教学目标的统一-10

3.4 教学内容拘泥于教材-11

3.5 教学方式枯燥，学生不感兴趣-11

4 小学德育课程实施出现问题的原因分析-12

4.1 教师教学精力投入不足-12

4.2 忽视德育课程的课程标准-12

4.2.1课程目标形式化-12

4.2.2 教学内容设计简单化-13

4.2.3 教学手段过于单一-13

4.3 缺乏品德考评机制-13

5 小学德育课程实施的改进对策-14

5.1 学校合理分配教师资源-14

5.2 教师明确教学目标-14

5.3 优化教学内容-15

5.4 丰富教学方法和手段-16

5.5 试用OSL品德测评法-16

6 结论-18

参考文献:-19

谢辞-20

附录A 调查问卷-21

附录B 访谈提纲-22

附录C 观察提纲-23