【摘要】随着素质教育的开展及新课改的要求，小学生拥有越来越多的闲暇时间。尤其是当暑期到来，小学生日常活动的时间、地点和环境发生变化，小学生们的暑期闲暇生活现状格外引人瞩目。暑期生活是一个轻松愉快地话题，暑期闲暇时光是个体身心放松愉悦的时间是个体自我反馈、自我提高的时间。   

对于处于身心发展时期的小学生来说，合理利用暑期闲暇时间至关重要，暑期闲暇生活必不可少，然而大部分家长对闲暇教育知之甚少，树立正确的闲暇价值观及闲暇态度迫在眉睫，正是在这一特定背景下，本文通过问卷调查法、访谈法等方式来发现并分析目前小学生暑期闲暇生活中存在的问题，从学校、社会、家庭和学生这四个层面提出暑期闲暇生活教育策略，从而促进闲暇教育思想的普及，帮助学生养成有效利用闲暇时间的良好行为习惯，使其度过一个充实而快乐的暑假，获得一个丰富多彩的人生。

论文共有六个章节：第一章为绪论，主要论述研究小学生闲暇教育的理论意义和实践意义、其他学者文献综述、研究方法及“闲暇”“闲暇时间”等相关概念界定。第二章为小学生暑期生活现状分析，包括对小学生暑期生活计划制定情况、主要监护人情况、小学生暑期学习时间、娱乐方式、小学生暑期满意度情况调查的分析。第三章分析小学生暑期生活存在的问题，存在小学生缺乏暑期生活支配的自主性，小学生暑期生活缺少同龄玩伴、父母陪伴，小学生暑期生活单调乏味、忙于学习，小学生暑期娱乐方式单一、缺少体育活动四个方面的问题。第四章为小学生暑期存在问题的原因分析。第五章针对以上问题，从自身教育、家庭教育、学校教育、社会教育四个方面关于小学生暑期生活的闲暇教育策略。第六章是对小学生暑期闲暇生活和闲暇教育现状的总结。

关键词：小学生；暑期；闲暇生活；闲暇教育

目录 

摘要

Abstract

第一章 绪论-1

1.1 研究意义-1

1.1.1 理论意义-1

1.1.2 实践意义-1

1.2 相关研究综述-1

1.3 研究方法-3

1.3.1 文献研究法-3

1.3.2 问卷调查法-3

1.3.3 访谈法-3

1.4 相关概念界定-4

1.4.1 闲暇-4

1.4.2 闲暇时间-6

1.4.3 闲暇教育-6

第二章 小学生暑期生活现状分析-7

2.1  小学生暑期生活计划制定情况调查-7

2.2  小学生暑期主要监护人情况调查-8

2.3  小学生暑期学习时间情况调查-8

2.4  小学生暑期娱乐方式情况调查-9

2.5  小学生暑期满意度情况调查-10

第三章  小学生暑期生活存在的问题-11

3.1小学生缺乏暑期生活支配的自主性-12

3.2小学生暑期生活缺少父母陪伴、同龄玩伴-12

3.3小学生暑期生活单调乏味、忙于学习-13

3.4小学生暑期娱乐方式单一、缺少实践活动-13

第四章  小学生暑期生活存在问题的原因分析-14

4.1 家庭教养方式不恰当，父母教育观念不完善-14

4.2 学校缺乏对小学生闲暇教育的引导-14

4.3辅导机构、兴趣班盛行吸引盲目跟风的家长-15

4.4学生自身对闲暇教育认识不足-15

第五章  关于小学生暑期生活的闲暇教育策略-15

5.1 自我教育方面-15

5.1.1 养成有效利用闲暇时间的良好习惯-15

5.1.2 增强自我约束能力-15

5.2 家庭教育方面-15

5.2.1 父母树立正确的教育观念-15

5.2.2 父母增加陪伴孩子的时间-15

5.3 学校教育方面-16

5.3.1 学校丰富作业的形式-16

5.3.2 学校引导开展暑期闲暇活动-16

5.4 社会教育方面-16

5.4.1 增加公共设施的建设-16

5.4.2 采取措施净化网络环境-16

第六章  结语-17

参  考  文  献-18

附  录-20

致  谢-27