摘要：情境导入是小学数学课堂教学中格外关键的部分，一个好的情境可以让学生以最快的速度进入课堂学习中。教师有计划的去创设与教材内容相符合，与学生认知相契合的情境，可以带动学生的学习趣味，让学生仿佛深入其中，热爱学习和探究。这一环节是一节课能否上好的基础。所以在这项研究中，分析了小学数学课堂教学中四种情境导入的状况，并分析了调查结果，发现目前情境导入在小学数学课堂中运用存在的问题，根据相关内容给出解决策略。希望通过本课题的研究，帮助教育工作者了解当前小学数学课堂教学情境导入的现状，改善这方面的问题，更加有效地进行教学。

关键词：小学数学；情境导入；兴趣；探究

目录 

摘要

Abstract

第一章 前言-1

1.1  课题研究背景-1

1.2 研究目的及意义-1

1.2.1 研究目的-1

1.2.2研究意义-2

1.3 研究现状-2

1.3.1 国内现状-2

1.3.2国外现状-2

1.4 核心概念界定-3

1.4.1情境-3

1.4.2导入-3

1.4.3情境导入-3

1.5 研究方法-3

第二章 小学数学课堂教学情境导入的现状研究-4

2.1  小学数学课堂教学情境导入的现状调查分析-4

2.1.1 调查对象-4

2.2.2调查内容-4

2.2 小学数学课堂教学情境导入的现状案例分析-8

2.2.1复习情境导入-8

2.2.2故事情境导入-9

2.2.3生活情境导入-9

2.2.4游戏情境导入-10

第三章 小学数学课堂教学情境导入存在的问题及原因分析-12

3.1  小学数学课堂教学情境导入存在的问题-12

3.1.1 复习情境导入-12

3.1.2故事情境导入-12

3.1.3生活情境导入-13

3.1.4游戏情境导入-13

3.2小学数学课堂教学情境导入存在问题的原因分析-14

3.2.1情境导入方法了解不足-14

3.2.2情境导入概念原则认识不清-14

3.2.3教学想法和情境导入理念落后-14

3.2.4情境导入形式运用不熟练-15

3.2.5语言表达能力弱-15

3.2.6现代教学手段应用能力不足-15

3.2.7课堂教学时间把握不到位-15

第四章 小学数学课堂教学情境导入的优化策略-16

4.1 情境导入方法要有针对性-16

4.2准确把握情境导入的概念和原则-16

4.3从学生实际出发贴近学生生活-16

4.4灵活运用情境导入形式-16

4.5提高导入语言的艺术性-17

4.6合理使用现代化教育手段-17

4.7合理把握时间-17

4.8保持积极良好的态度-17

结 语-18

参  考  文  献-19

致  谢-21

附  录-22