摘要：随着现代课程的改革，课堂教学模式也在不断的改革。与传统课堂师生互动以教师为主体相反，现代课堂师生互动重视学生的参与程度，这在一定程度上能够提高教学质量。尽管人们重视课堂师生互动，但是在实际的教学中，仍然存在一定的问题。本文针对存在的问题进行分析，探究能够促进师生互动的有效性。

本篇论文有四个部分：

第一部分是绪论，主要论述研究意义、现状、方法等等。

第二部分是现状调查，通过分发问卷和课堂观察，搜集数据和分析课堂师生互动的现状。

第三部分是结合调查结果，分析影响小学数学课堂师生互动有效性的原因。

第四部分是根据小学数学课堂师生互动的现状提出相应的对策。

关键词：师生互动；师生关系；小学数学课堂；有效性

目录 

摘要

Abstract

1  绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究目的-1

1.3研究意义-2

1.3.1 理论意义-2

1.3.2 实践意义-2

1.4文献综述-2

1.4.1 国内研究现状-2

1.4.2 国外研究现状-4

1.5概念界定-4

1.5.1 师生互动-4

1.5.2 课堂师生互动有效性-5

1.6研究方法-5

1.6.1 观察法-5

1.6.2 访谈法-5

1.6.3 问卷调查法-6

2  小学数学课堂师生互动的现状调查-7

2.1 师生互动形式单一、互动不够深入-7

2.2 师生互动的气氛僵硬-7

2.3 师生问答互动无效或效果过低-8

2.3.1 教师的设计忽略学生现状-8

2.3.2 存在机械的课堂师生问答-8

2.4 小组活动没有效果或效率过低-9

2.5 师生互动忽略学生主体地位-10

2.5.1 课堂教学以教师为主体-10

2.5.2 学生拥有的机会不同-10

2.6 师生互动的评价效果不好-11

3  影响小学数学课堂师生互动有效性的原因分析-12

3.1 教师关于课堂互动的理解不到位-12

3.2 教师对课堂角色的把握不深刻、主体单一-12

3.3 教师选择课堂互动的方式单一-13

3.4 教师忽略课堂氛围创设-14

3.5 教师忽略学生主体地位，学生参与度低-14

3.6 教师不重视师生互动的评价-15

4  提高小学数学课堂师生互动有效性策略-16

4.1 教师要提升教学理念，充分认识师生互动的价值-16

4.2 教师要合理设计师生互动，激发学生的参与兴趣-16

4.2.1 合理设计提问-16

4.2.2 合理设计合作学习-16

4.2.3 充分设计课堂，营造民主课堂氛围-17

4.3 教师要提升自己的教学能力，组织有效的师生互动-17

4.4 教师要创设教学情境，引导学生参与互动-17

4.5 教师的评价方式多样，要促进学生的发展-17

5  结 论-19

参考文献-20

附录-21