摘要：随着新课程改革的持续深入与推进，要求提高小学生的课堂参与度，积极主动参与到教学活动中，而数学这门学科所教授的内容是抽象的，以小学生的认知水平很难去理解，这对于教师教学和学生学习就有了很大难度，学习效率也不高。因此，改变小学数学教学中教学方法是必要的。教师应根据学生现有的生活经验和认知水平，最大化地依据教材内容创设出有效的问题情境，来激发学生的学习兴趣，有助于他们更好地进入课堂环境。并提高学生对于数学学科学习的热情，让他们自己想要参与到课堂教学活动中，可以进行自我思考，进而达到新课改提出的要求。为了帮助小学教师更好地在数学教学中运用问题情境教学法，本文调查了小学数学教学中问题情境创设的现状并进行了分析。

关键字：小学数学；问题情境；策略

目录 

摘要

Abstract

前言-1

（一） 选题缘由-1

（二） 研究意义-1

1、理论意义-1

2、实践意义-2

（三） 概念界定-2

1、情境-2

2、问题情境-2

3、数学问题情境-2

（四） 研究方法-3

1、文献研究法-3

2、问卷调查研究法-3

一、 小学数学问题情境教学的理论梳理-4

（一） 问题情境的类型-4

1、承上启下的问题情境-4

2、实际应用的问题情境-4

3、阶梯性的问题情境-5

（二） 理论基础-5

1、建构主义学习理论-5

2、人本主义学习理论-6

3、最近发展区学习理论-6

（三） 创设问题情境的要求-6

1、要有针对性的创设问题情境-6

2、要符合小学生的认知水平-6

3、要从生活实际出发，具有实践意义-7

（四） 创设问题情境的必要性-7

1、可以提高课堂效率-7

2、可以培养小学生学习数学的兴趣-7

3、可以促进小学生探索精神和合作意识-7

4、可以增进师生之间的感情-8

二、 小学数学有效问题情境创设的调查与分析-8

（一）小学教师基本情况-8

1、教师的教龄-9

2、教师的学历情况-9

3、教师的专业情况-9

（二）小学教师对问题情境教学的认知-10

1、对新课标中创设问题情境要求的了解-10

2、对问题情境教学的态度-10

3、运用情境教学的目的-11

（三）小学教师对问题情境教学的运用-12

1、运用问题情境教学的频率-12

2、问题情境创设的来源-12

3、运用问题情境教学的困惑-13

三、 小学数学教学中创设问题情境存在的问题及原因分析-14

（一）存在的问题-14

1、情境教学内容与学生实际相脱离-14

2、教师创设的问题情境模式单一-14

3、问题情境教学过于形式主义-15

（二）原因分析-15

1、教师忽视学生的主体性-15

2、教师缺乏主动创新的的意识-16

3、教师的情境教学观念存在局限性-16

四、 小学数学教学中创设有效问题情境的对策-16

（一）教师教学应以学生为主体-16

（二）教师要提升主动创新的意识-17

（三）教师要树立正确问题情境教学观念-17

结语-18

参考文献-19

附录-21