摘要：近些年，为了提升素质教育的质量，培育综合型、创新型人才，STEM教育这一新型的教育模式吸引了人们的注意力，不仅在环球范围内如火如荼地展开着，而且在相关政策推广、理论发展和实践探索等方面都有了不错的进展。笔者在“中国知网”和“ERIC”网站分别研读了国内外STEM教育文献，发现STEM教育中“跨学科”“以学习者为中心”“实践性”等理念对学生创新能力和问题解决能力的培养有着积极的作用。因此在教育领域，将STEM理念与教师教学必需的教学设计进行结合显得格外重要。但是由于该理念特殊的整合性，如何将STEM理念融入小学科学教学成为了一个难题。

本篇文章将从这几个部分进行展开。首先，本论文经过对国内外STEM教育文献的研读，明了STEM的内涵，归纳出STEM教育的理念。其次，本文将通过对国内基于STEM理念的教学设计等相关文献的阅读，探究国内学者教学设计研究的现状，梳理国内探讨STEM教学设计的误区以及可借鉴之处。紧接着，通过问卷调查，综合分析出苏州小学科学教师对于STEM的理解与运用现状，发现困境并分析原因与策略出路。最后，本文将根据本文归纳的STEM教育理念，结合2017小学科学课程标准的要求、学生的学情以及开展探究式教学的规律，选取“5E”的教学模式，对教育科学出版社小学科学四年级下册“电”单元进行STEM理念下教学设计的思路探讨，并设计一个契合STEM理念的主题为《制作手电筒》的教学设计。综上，本论文是一篇将STEM理念融于小学科学教学设计的一次尝试，一方面希望能梳理出STEM教学设计的特点，为后来学者进行有关的探究提供思路；一方面希望能够探索出一条STEM教育在我国小学科学教学情景的运用方法，更好地提升学生的问题解决能力，培养其科学素养。

关键词：STEM教育；教学设计；电专题

目录 

摘要

Abstract

一、绪论-4

1.1研究背景-4

1.2研究意义-5

1.2.1理论意义-5

1.2.2实践意义-5

1.3相关研究综述-6

1.3.1国外相关研究综述-6

1.3.2国内相关研究综述-7

1.4相关概念的界定-8

1.4.1STEM教育的涵义-8

1.5 研究方法-9

1.5.1文献法-9

1.5.2问卷调查法-9

二、STEM理念在教学中的特点分析-10

2.1理念特征-10

2.1.1综合性和跨学科性-10

2.1.2实践性-11

2.1.3以学习者为中心和团队性-11

三、苏州小学科学教师STEM理解与运用的现状调查分析-12

3.1现状及问题呈现-12

3.1.1整体水平中庸-13

3.1.2个体差异悬殊-13

3.1.3科研心向薄弱-14

3.1.4配套资源不足-14

3.2问题与原因分析-15

3.2.1学习资源有限-15

3.2.2重视程度较低-15

3.2.3传统观念束缚-15

3.3策略与出路-15

3.3.1建立STEM云平台-15

3.3.2融入日常教学设计-16

四、STEM理念下《制作手电筒》的教学设计研究-17

4.1 STEM理念下的“电”专题思路分析-17

4.1.1教材内容分析-17

4.1.2 整体教学思路设计-18

4.2基于STEM理念的《制作手电筒》的教学设计-19

4.2.1《制作手电筒》教学目标：-20

4.2.2基于STEM理念的教学流程：-20

4.2.3 具体教学设计内容-20

五、 结语-22

5.1研究总结-22

5.2反思与未来展望-23

谢辞-24

参考文献-25

附录-26