摘要：课堂中的问题是数学教育过程中非常重要的部分，对于连接教师，学生和教材非常重要。数学课堂的质量在很大程度上取决于教师在课堂上提问的有效性。因此，引起了笔者的思考。笔者就小学数学课堂提问的效率不高这一问题进行了探究，并对得到的数据和结果进行分析，提出了一些看法和建议。

本文是针对小学数学课堂提问中存在的问题和相关策略进行的专题研究。作者观察了实习学校的学生和老师, 用问卷调查、随堂观察、教师访谈这三种调查方式分析小学数学课堂提问中存在的问题及原因，给出了初步的建议，希望能给广大教师在提高教学水平上提供一些帮助。

本文章分成了五个部分。

第一部分是绪论。主要阐述了本研究的目的和重要性、国内外关于课堂提问的调查。

第二部分主要写了研究对象、研究方法和研究工具的准备。

第三部分是小学数学课堂提问的现状调查和分析。初步了解数学课堂提问的现状及数据分析。

第四部分主要是原因分析。主要从学生和教师的两种不同观点出发，分析小学数学课堂提问问题存在的原因。

第五部分为小学数学课堂提问的有效性策略。笔者对小学数学课堂提问中存在的问题提出了几点建议。

关键词：小学数学；课堂提问；策略

目录 

摘要

Abstract

一． 绪论-1

（一） 问题的提出-1

1. 研究的背景-1

2. 研究的问题-1

（二）研究的目的与意义-1

1. 研究的目的-2

2. 研究的意义-2

（三）相关概念界定-2

1. 提问-2

2. 课堂提问-2

（四） 文献综述-3

1. 国内关于课堂提问的探究-3

2.国外关于课堂提问的探究-4

二． 小学数学课堂提问的研究设计-4

(一） 研究对象-4

（二） 研究方法-5

1. 问卷调查法-5

2. 观察法-5

3. 访谈法-5

（三） 研究工具的制作-5

1. 调查问卷-5

2. 课堂观察-5

3. 教师访谈-6

三． 小学数学课堂提问的现状调查与分析-6

（一） 小学数学课堂提问的统计与结果分析-6

1. 绝大多数学生对教师课堂提问的态度积极-6

2. 部分学生对数学课堂上教师的问题设计不太满意-6

3. 大部分学生对数学课堂提问教师的处理方式比较满意-7

4. 教师对课堂提问的认识足够重视-7

5. 教师在数学课堂上提问技巧的使用还有待提高-8

6. 教师在学生回答完问题后的处理方式比较合理-8

7. 课堂提问对启发学生思维有非常大的帮助-9

四． 小学数学课堂提问的影响因素-10

（一） 学生自身的因素-10

1. 学生的性格差异-10

2.学生的成绩差异-10

（二） 教师因素-10

1. 教师的能力因素-10

2.教师的不平等对待-11

五． 小学数学课堂提问的教育建议-11

（一） 给学生及家长的建议-11

1. 培养学生乐观开朗的性格-11

2.努力提高学习成绩-11

（二） 给教师的建议-12

1. 提升教师的提问水平-12

2. 教学要面向全体学，做到公平对待-12

参考文献-13

附录一：-14

附录二：-15

致谢-17