摘要：小学数学在小学生学习内容中占着举足轻重的地位。本章通过调查问卷的形式，深入了解学困生形成的原因，基本从学校，教师，家长以及社会这四个角度进行研究，再由此提出学困生的解决策略。从学校自身的提升，到教师教学方式的转变，再到家长提高素质，到最后的社会与学校，家庭共同努力，创造良好的学习氛围等方面进行研究，来解决学困生问题。本文通过阅读相关文献和查阅相关资料，整理了了一些关于学困生的材料，并对这些材料进行的深入的研究，给予了学困生内涵方面的界定，并对学困生形成的原因进行调查。分别从学困生概念界定，学困生的现状，数学学困生形成的原因分析，数学学困生现状的解决策略这，国内外的研究情况，还有学校自身的提升，教师教学方式的转变，提高家长的自身素质，家校社三合一等维度展开调查。妥善利用调查问卷得到的数据进行分析，通过展现数据分析的情况，汇总出现的问题，了解这些问题出现的原因。而寻找小学数学学困生形成的原因和解决策略是本篇文章研究的主要目的，通过不断分析具体案例，来寻找解决数学学困生的方法。从而培养学生学习数学的自信心，提升学习数学的逻辑思维能力。

关键词：小学数学; 学困生;策略

目录 

摘要

Abstract

1.绪论-1

1.1研究目的-1

1.2研究意义-1

1.2.1理论意义-1

1.2.2实践意义-1

1.3国内外研究-1

1.3.1国外现状-1

1.3.2国内研究-2

1.4概念界定-2

1.5研究方法-2

2.小学数学学困生问题的现状-3

2.1小学数学学困生形成的自身因素调查-3

2.1.1小学数学学困生学习兴趣调查-3

2.1.2小学数学学困生理解能力和课上专注程度-3

2.1.3小学数学学困生学习困难的地方及原因-5

2.2小学数学学困生形成的学校因素调查-6

2.2.1教师对学困生进行差异性教学的情况和依据-6

2.2.2教师对学困生因材施教的情况和方式-8

2.3小学数学学困生形成的家庭因素调查-9

2.3.1学困生父母存在的显著问题-9

3.小学数学学困现状的原因分析-11

3.1学校教育理念相对陈旧，缺少创新-11

3.2教师缺乏对学困生的正确认识，常以批评教育为主-11

3.3学生学习动力不足，缺少学习求知欲-11

3.4学生面对学习中的困难，缺少克服的勇气-11

3.5学生缺乏学习的自我效能感以及良好的行为习惯-12

3.6父母能力不足，不清楚孩子学习困难的原因-12

4.小学数学学困生现状的解决策略-13

4.1完善学校的成长-13

4.2教师应转变以往的教学模式，贯彻和落实素质教育-13

4.3教师应了解学困生缺乏自信的原因，培养其自我效能感-13

4.4教师应提升自身素质，做学生良好的榜样-13

4.5家长应加强与教师的沟通，采用科学教导-14

4.6家长应耐心陪伴孩子，培养学习数学的自信心-14

5. 结语-15

参考文献-16

附录-17

致谢-21