摘 要：怎样完美地上好一节语文课是每一名语文老师都会思考的问题，目前语文教学模式虽不胜枚举，可是哪一种教学形式更容易被学生接受、能更高效地教授语文知识仍值得探究。笔者因受特级语文教师李吉林“情境教学法”的熏陶与影响，对小学语文教学中的情境创设有关方面颇有兴趣。所以笔者利用在泰州某小学实习期间，走进实际的小学语文课堂听课，并在课后与多位语文老师和小学生沟通交流，为本课题的顺利开展奠定了坚实的基础。

本篇文章主要采用了问卷调查法与案例分析法的调查形式，以文献研究法为辅。通过向所在实习学校不同年级的教师发放问卷，并对优秀的一线教师的课堂教学进行案例分析与反思，揭示实际的小学语文教学情境教学的现状，找出其中存在的问题并剖析成因，最后从多角度探究出小学语文情境教学的改进策略。

关键词:小学语文教学；情境设计；对策

目录 

摘要

Abstract

摘要-I

Abstract-II

1 绪论调查-1

1.1 研究缘起-1

1.2 研究目的及意义-1

1.3 相关研究综述-2

    1.3.1 国外研究-2

1.3.2 国内研究-3

1.4 核心概念界定-3

    1.4.1 情境-3

1.4.2 情境教学-4

1.5 研究方法-4

    1.5.1 文献研究法-4

1.5.2 问卷调查法-4

1.5.3 案例研究法-5

2 小学语文情境教学的现状-6

2.1 小学语文情境教学现状的问卷调查-6

2.1.1 教师对情境教学的了解程度及使用频率-6

2.1.2 教师对情境创设方式的选择与运用-7

2.1.3 情境教学的效果-7

2.1.4 问卷调查小结-8

2.2 小学语文情境教学的案例分析-8

2.2.1 《美丽的鹿角》案例描述-8

2.2.2 案例评价-10

3 小学语文情境教学存在的问题及其成因-11

3.1 小学语文情境教学存在的问题-11

3.1.1 情境教学手段模式化-11

3.1.2 教学情境脱离实际-11

3.1.3 忽视学生的自主学习-11

3.2 小学语文情境教学存在问题的成因-12

3.2.1 教师缺乏对情境教学的研究-12

3.2.2 教师的创新能力匮乏-12

3.2.3 教师缺乏对学生经验的把握-12

4 小学语文情境教学的改进对策-14

4.1 丰富情境创设的方式-14

4.1.1 语言刻画情境-14

4.1.2 多媒体营造情境-14

4.1.3 实物创设情境-15

4.1.4 角色扮演创设情境-15

4.2 营造积极的课堂氛围-15

4.2.1 以学生为教学主体-15

4.2.2 促进师生交流与生生互动-16

4.3 教师要进行自我提升-16

4.3.1 提升专业素养-16

4.3.2 增强创新能力-16

4.3.3 加强总结与反思-17

结语-18

参考文献-19

附录-21

致谢-22