摘要：如今，情境教学作为课堂教学的重要教学方法，在激发学生的学习兴趣，丰富课堂的教学环节，提高学生掌握知识的能力等方面都发挥着其重要性，因此，在课堂上是否创设情境影响着教学效果的优劣。本课题通过问卷调查、访谈等方法调查总结出小学数学课堂上教师情境创设存在的问题：教师刻意创设情境，追求形式化、设置的情境脱离学生的实际情况，忽视学生主体性、创设的情境千篇一律，缺乏创新性 、情境创设与传统教学缺乏融合 。提出有针对性的策略：教师提升理论素养，完善认知结构、教师提升专业技能，合理创设情境、培养教师创新意识，减轻教师负担、学校不断更新办学理念，全力支持情境创设。进一步提高教师情境创设的能力，更好地将情境创设融入数学课堂，从而提高教学效果。

关键词：小学数学；情境创设

目录 

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1研究缘起-1

1.1.1问题的提出-1

1.1.2研究意义-1

1.2研究文献综述-2

1.2.1国外对情境教学的有关研究-2

1.2.2国内对情境教学的研究-3

1.3研究方法-3

1.3.1文献检索法-3

1.3.2问卷调查法-3

1.3.3访谈法-3

1.4相关概念界定-4

1.4.1 情境-4

1.4.2情境教学-4

1.4.3情境创设-4

2 小学数学课堂情境创设现状调查-4

2.1教师问卷调查-4

（1）教师认知-4

（2）使用现状-6

（3）与传统教学的比较-7

2.2学生访谈-8

3 小学数学课堂情境创设存在的问题-9

3.1教师刻意创设情境，追求形式化-10

3.2设置的情境脱离学生的实际情况，忽视学生主体性-10

3.3创设的情境千篇一律，缺乏创新性-11

3.4 情境创设与传统教学缺乏融合-11

4 小学数学课堂情境创设存在的问题原因分析-12

4.1情境创设自身存在一定难度-12

4.2教师方面的原因-12

4.2.1教师运用情境创设能力不足-12

4.2.2教师缺乏教学创新意识素养-12

4.2.3教师负担重-13

5 提高小学数学教师运用情境创设的有效策略-13

5.1教师提升理论素养，完善认知结构-13

5.2教师提升专业技能，合理创设情境-14

5.3培养教师创新意识，减轻教师负担-14

5.4学校不断更新办学理念，全力支持情境创设-14

6 结论-15

致谢-16

参考文献-17

附录A:-18

附录B：-19