摘 要：本文选取了江苏省某几所小学的中高年级数学学困生作为研究对象。采用了文献综述法，查找并整理了学困生的相关资料。同时，结合问卷法对学生的学习现状进行调查研究。接着从学习兴趣、学习能力以及学习习惯三个方面阐述了学困生的成因。最后分别从教师、学生、家长三个角度，为数学学困生的转化提出了对策建议。

关键词：小学；数学；学困生；学习现状；对策

目录 

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1研究背景和意义-1

1.1.1背景-1

1.1.2意义-1

1.2概念界定-1

1.2.1学困生-1

1.2.2数学学困生-2

1.2.3小学数学学困生-2

1.3学困生的研究对象-2

1.4研究方法-2

1.4.1文献法-3

1.4.2问卷法-3

2文献综述-3

2.1关于学困生的研究-3

2.1.1国外对学困生进行的研究-3

2.1.2国内对学困生进行的研究-4

2.2关于学困生转化的研究-4

2.2.1国外对学困生转化进行的研究-4

2.2.2国内对学困生转化进行的研究-5

2.3关于小学数学学困生的研究-5

2.4总结与评价-7

3 小学数困生学习现状及问题-7

3.1问卷设计-7

3.1.1调查对象-7

3.1.2调查方法-7

3.2调查过程-8

3.3整理和数据分析-8

3.3.1小学中高年级数学学困生性别比例调查-9

3.3.2小学中高年级数学学困生学习兴趣调查-9

3.3.3小学中高年级数学学困生学习能力调查-11

3.3.4小学中高年级数学学困生学习习惯调查-11

4小学数学学困生的成因-13

4.1教师方面-13

4.1.1填鸭式的教学方式扼杀了学生的学习兴趣-13

4.1.2数学学科本身相对枯燥，难以激发学习兴趣-13

4.2家长方面-14

4.3学生方面-14

4.3.1学困生自身缺乏学习兴趣-14

4.3.2学习能力薄弱-15

4.3.3学生自身学习习惯差，缺少学习方法-16

5 对策建议-16

5.1给教师的建议-16

5.1.1采用游戏式教学，激发学生的学习兴趣-17

5.1.2因材施教，提高学困生的学习能力-17

5.1.3利用平行教育原则，培养学生的良好学习习惯-18

5.2给家长的建议-18

5.2.1关注家庭数学教育，培养学生的学习兴趣-18

5.2.2重视对孩子学习能力的培养-18

5.2.3创设良好的家庭环境，促进学生良好学习习惯的养成-19

5.3给学生的建议-20

5.3.1设置合理的目标，提高学习的主动性-20

5.3.2注重对自身学习能力的培养-20

5.3.3寻求正确的学习方法，养成良好的学习习惯-20

参考文献-22

附录-23

致谢-25