摘要：效能感，指根据对自己的理解，来判断自己是否具有成功完成任务的能力。它在提高小学语文低年级学困生的学习成绩，转变学困生面对挫折时的态度，进而达到更好的教学效果中有着重要作用。近几年来，我国展开了大量关于学困生自我效能感的研究，然而其中的经验和不足亟需总结和反思。论文梳理了自我效能感的定义，明确了自我能效感的概念、实现方式及其意义梳理，并利用自我能效感理论，分析了小学语文低年级学困生自我效能感低下的原因。进而，根据上述的原因，提出提高小学学困生自我效能感的途径，并从创设成功体验的机会、培养积极的归因方式、提供替代经验、建立宽松和谐的师生关系、培养良好的学习策略五个方面，重点论述了如何培养小学生的自我效能感。

关键词：学困生；自我效能感；小学语文；低年级

目录

摘要

ABSTRACT

引言-1

一、自我效能感的界定-1

（一）自我效能感的概念-1

（二）自我效能感的实现方式-2

（三）自我效能感的意义-2

（四）自我效能感对学困生的影响-3

二、小学语文低年级学困生自我效能感低下的原因-4

（一）教育方式不当-5

（二）学生观不正确-5

（三）言语评价和劝说不当-6

（四）缺乏成功的体验-7

（五）消极的归因方式-8

三、提升小学语文低年级学困生自我效能感的途径-8

（一）创设成功体验的机会-8

（二）培养学困生积极的归因方式-9

（三）提供替代经验-10

（四）建立宽松和谐的师生关系-11

（五）培养良好的学习策略-12

四、结束语-12

参考文献-14

致  谢-18