摘  要： STEM教育是由科学、技术、工程、数学这四门学科整合而成的综合性教学模式。STEM教育现如今在全世界范围内都引起了广泛的关注并掀起了研究热潮。基础教育和初等教育纷纷对STEM展开了实践探索与理论研究，但是专门针对学前教育的STEM研究相对来说还比较少，也正是因为数量不多，所以对学前STEM教育进行研究就显得十分必要了。本研究主要是根据现有的文献资料和实验案例对学前STEM教育作出了如下四个部分的研究。

第一部分:主要就研究背景、目前研究现状进行详细介绍。本部分对近年来国内外关于STEM教学资料进行整理，内容分为关于探析欧美STEM教育发展的相关研究、中国STEM教育本土化的研究、国内学前STEM教育探索的相关研究、进行分析总结并结合著名教学理论研究、心理学名著,最后根据已有研究现状,提出本文的研究问题。

第二部分:具体阐述什么是STEM教育，以及从生理、心理、师资条件、利好条件这几个方面就学前开展STEM教育可能会遇到的问题进行表述。

第三部分：就笔者所在实习园所，阐述自行设计的教案的具体实施情况。

第四部分：实践反思和启示。

关键词：学前教育STEM教学，STEM教育， 学前科学

目  录

摘  要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）选题缘由-1

1.时代背景-1

2.STEM教育在大陆的引进-1

3.笔者在多次见习和阅读中的思考-1

4.当今我国幼儿园科学领域活动的状况-1

（二）研究意义-2

（三）研究综述-2

1.目前国内研究现状-2

2.国外研究现状-2

（四）研究问题-2

（五）研究方法-3

（六）理论来源-3

1.建构主义-3

2.杜威的教学理论-4

3.人本主义-6

4.心理学依据-6

二、对STEM教育应用于幼儿园的认识-7

（一）什么是STEM教育-7

（二）学前开展STEM教育可能会遇到的问题-8

1.生理方面-8

2.心理方面-8

3.师资问题-8

4.利好条件-8

三、在南京九龙湖幼儿园实施STEM教育-8

（一）项目教学过程-9

1.准备阶段-9

2.活动背景-9

3.项目主体形成-9

4.项目计划的制定与形成-9

5.问题与解决方案-10

6.总结与分享-11

四、 启示与建议-12

参考文献-14

附录-15

致谢-16