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摘 要: STEM教育是由科学、技术、工程、数学这四门学科整合而成的综合性教学模式。STEM教育现如今在全世界范围内都引起了广泛的关注并掀起了研究热潮。基础教育和初等教育纷纷对STEM展开了实践探索与理论研究,但是专门针对学前教育的STEM研究相对来说还比较少,也正是因为数量不多,所以对学前STEM教育进行研究就显得十分必要了。本研究主要是根据现有的文献资料和实验案例对学前STEM教育作出了如下四个部分的研究。 第一部分:主要就研究背景、目前研究现状进行详细介绍。本部分对近年来国内外关于STEM教学资料进行整理,内容分为关于探析欧美STEM教育发展的相关研究、中国STEM教育本土化的研究、国内学前STEM教育探索的相关研究、进行分析总结并结合著名教学理论研究、心理学名著,最后根据已有研究现状,提出本文的研究问题。 第二部分:具体阐述什么是STEM教育,以及从生理、心理、师资条件、利好条件这几个方面就学前开展STEM教育可能会遇到的问题进行表述。 第三部分:就笔者所在实习园所,阐述自行设计的教案的具体实施情况。 第四部分:实践反思和启示。
关键词:学前教育STEM教学,STEM教育, 学前科学
目 录 摘 要 ABSTRACT 一、绪论-1 (一)选题缘由-1 1.时代背景-1 2.STEM教育在大陆的引进-1 3.笔者在多次见习和阅读中的思考-1 4.当今我国幼儿园科学领域活动的状况-1 (二)研究意义-2 (三)研究综述-2 1.目前国内研究现状-2 2.国外研究现状-2 (四)研究问题-2 (五)研究方法-3 (六)理论来源-3 1.建构主义-3 2.杜威的教学理论-4 3.人本主义-6 4.心理学依据-6 二、对STEM教育应用于幼儿园的认识-7 (一)什么是STEM教育-7 (二)学前开展STEM教育可能会遇到的问题-8 1.生理方面-8 2.心理方面-8 3.师资问题-8 4.利好条件-8 三、在南京九龙湖幼儿园实施STEM教育-8 (一)项目教学过程-9 1.准备阶段-9 2.活动背景-9 3.项目主体形成-9 4.项目计划的制定与形成-9 5.问题与解决方案-10 6.总结与分享-11 四、 启示与建议-12 参考文献-14 附录-15 致谢-16 |