摘  要：幼儿在园阅读是幼儿接触世界的一个方式。幼儿园只有为大班幼儿提供适合他们的阅读材料、阅读环境，进行恰当的指导，才能帮助他们形成良好的阅读习惯，同时帮助幼儿园形成良好的阅读模式，促进幼儿与幼儿园的共同发展。

研究发现，大班幼儿在园阅读时，年龄差异和性别差异会影响幼儿选择不同的阅读材料。幼儿在园阅读存在下列问题：阅读材料不太适合幼儿，阅读环境创设有待加强，配套设施使用存在问题，幼儿教师指导策略有待改进。造成上述现象的原因一方面是幼儿园以及教师的观念存在问题,另一部分是与幼儿自身的年龄特点有关系。可以从幼儿园的图书管理与购买、教师的培训与指导、阅读环境的创设、家园沟通与合作等方面改进大班幼儿的在园阅读。

关键词：大班幼儿； 性别差异； 阅读环境； 偏好选择

目  录

摘  要

ABSTRACT

一、 问题的提出-1

（一）研究背景-1

（二)研究目的和意义-3

（三）研究方法-3

二、概念界定-4

（一）阅读-4

（二）阅读材料-4

三、大班幼儿在园阅读的现状研究-4

（一）大班幼儿在园阅读材料选择的现状-5

1.不同年龄的幼儿选择不同类型的阅读材料-5

2.不同性别的幼儿选择不同类型的阅读材料-5

3. 大班幼儿在园阅读时阅读材料的选择中存在的问题-7

（二）大班幼儿在园阅读环境的现状-8

1. 阅读环境问题-8

2.阅读时间设置与配套设施的使用存在问题。-9

（三）大班幼儿在园阅读时教师指导策略现状-10

四、大班幼儿在园阅读存在问题的原因分析-11

五、幼儿园在园阅读的改进策略-11

（一） 阅读环境的创设-12

1.阅读区的创-12

2. 幼儿园阅读室的创设-12

（二）幼儿园图书管理与购买-13

1.关注幼儿年龄阶段-13

2.注重幼儿兴趣-13

3.关注图书质量安全-13

（三）教师培训与指导-13

（四）家园沟通与合作-14

六、总结-14

七、参考文献-16

八、致谢-17