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摘 要:幼儿在园阅读是幼儿接触世界的一个方式。幼儿园只有为大班幼儿提供适合他们的阅读材料、阅读环境,进行恰当的指导,才能帮助他们形成良好的阅读习惯,同时帮助幼儿园形成良好的阅读模式,促进幼儿与幼儿园的共同发展。 研究发现,大班幼儿在园阅读时,年龄差异和性别差异会影响幼儿选择不同的阅读材料。幼儿在园阅读存在下列问题:阅读材料不太适合幼儿,阅读环境创设有待加强,配套设施使用存在问题,幼儿教师指导策略有待改进。造成上述现象的原因一方面是幼儿园以及教师的观念存在问题,另一部分是与幼儿自身的年龄特点有关系。可以从幼儿园的图书管理与购买、教师的培训与指导、阅读环境的创设、家园沟通与合作等方面改进大班幼儿的在园阅读。
关键词:大班幼儿; 性别差异; 阅读环境; 偏好选择
目 录 摘 要 ABSTRACT 一、 问题的提出-1 (一)研究背景-1 (二)研究目的和意义-3 (三)研究方法-3 二、概念界定-4 (一)阅读-4 (二)阅读材料-4 三、大班幼儿在园阅读的现状研究-4 (一)大班幼儿在园阅读材料选择的现状-5 1.不同年龄的幼儿选择不同类型的阅读材料-5 2.不同性别的幼儿选择不同类型的阅读材料-5 3. 大班幼儿在园阅读时阅读材料的选择中存在的问题-7 (二)大班幼儿在园阅读环境的现状-8 1. 阅读环境问题-8 2.阅读时间设置与配套设施的使用存在问题。-9 (三)大班幼儿在园阅读时教师指导策略现状-10 四、大班幼儿在园阅读存在问题的原因分析-11 五、幼儿园在园阅读的改进策略-11 (一) 阅读环境的创设-12 1.阅读区的创-12 2. 幼儿园阅读室的创设-12 (二)幼儿园图书管理与购买-13 1.关注幼儿年龄阶段-13 2.注重幼儿兴趣-13 3.关注图书质量安全-13 (三)教师培训与指导-13 (四)家园沟通与合作-14 六、总结-14 七、参考文献-16 八、致谢-17 |