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摘 要:本次课题以集体音乐教学活动中的“预令”作为研究对象,基于“预令”的种类、“预令”的高级程度和“预令”的应用策略展开论述。通过大量的收集视频、观看视频、分析记录以获取第一手资料,旨在探讨出优秀的“预令”应该具备的基本特点以及如何恰当地使用高级“预令”的策略,帮助幼儿在集体音乐教学活动中获得音乐的节奏感和淡定从容、注意力集中等优秀人格品质和学习品质,激发幼儿学习的主动性与积极性,并为新手教师组织集体音乐教学活动提供指导与借鉴。
关键词:集体音乐教学活动;预令;应用策略
目 录 摘 要 ABSTRACT 一、绪论-1 (一)研究目的及意义-1 (二)研究现状-1 二、概念界定与研究设计-3 (一)概念界定-3 1.幼儿园集体音乐教学活动-3 2.预令-3 (二)研究设计-4 1.研究内容-4 2.研究对象-4 3.研究方法-4 三、集体音乐教学活动中,使用“预令”的必要性分析-5 四、集体音乐教学活动中,“预令”的种类分析-6 (一)根据“预令”的发出者进行分类-6 (二)根据音乐教学活动的领域类型进行分类-6 (三)根据“预令”是否使用有声语言进行分类-7 五、集体音乐教学活动中,“预令”的高级程度分析-8 (一)一般的“预令”-8 第一层次:简单的肢体预令-8 第二层次:简单的语言预令-8 (二)良好的“预令”-8 第一层次:情境性的语言预令-9 第二层次:独特的肢体预令-9 (三)优秀的“预令”-9 六、集体音乐教学活动中,“预令”的应用策略-10 (一)“预令”具有情境性-10 (二)“预令”要适时-10 (三)“预令”节奏要松紧有度-11 (四)将“预令”转为幼儿自学的方法-11 参考文献-11 致谢-12 |