摘  要：本次课题以集体音乐教学活动中的“预令”作为研究对象，基于“预令”的种类、“预令”的高级程度和“预令”的应用策略展开论述。通过大量的收集视频、观看视频、分析记录以获取第一手资料,旨在探讨出优秀的“预令”应该具备的基本特点以及如何恰当地使用高级“预令”的策略，帮助幼儿在集体音乐教学活动中获得音乐的节奏感和淡定从容、注意力集中等优秀人格品质和学习品质，激发幼儿学习的主动性与积极性，并为新手教师组织集体音乐教学活动提供指导与借鉴。

关键词：集体音乐教学活动；预令；应用策略

目  录

摘  要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究目的及意义-1

（二）研究现状-1

二、概念界定与研究设计-3

（一）概念界定-3

1.幼儿园集体音乐教学活动-3

2.预令-3

（二）研究设计-4

1.研究内容-4

2.研究对象-4

3.研究方法-4

三、集体音乐教学活动中，使用“预令”的必要性分析-5

四、集体音乐教学活动中，“预令”的种类分析-6

（一）根据“预令”的发出者进行分类-6

（二）根据音乐教学活动的领域类型进行分类-6

（三）根据“预令”是否使用有声语言进行分类-7

五、集体音乐教学活动中，“预令”的高级程度分析-8

（一）一般的“预令”-8

第一层次：简单的肢体预令-8

第二层次：简单的语言预令-8

（二）良好的“预令”-8

第一层次：情境性的语言预令-9

第二层次：独特的肢体预令-9

（三）优秀的“预令”-9

六、集体音乐教学活动中，“预令”的应用策略-10

（一）“预令”具有情境性-10

（二）“预令”要适时-10

（三）“预令”节奏要松紧有度-11

（四）将“预令”转为幼儿自学的方法-11

参考文献-11

致谢-12