摘  要：幼儿的社会教育是幼儿园教育的重点之一，幼儿社会性的培养应渗透在幼儿园的多种活动中，幼儿园五大领域的内容相互融合、相互渗透。而中班处于幼儿园教育承上启下的重要阶段，幼儿社会认知能力有明显的提高，有意识行为开始发展。本文以音乐活动的角度，从音乐教育和社会性教育的基本理念出发，通过现状观察，针对当今幼儿园音乐活动中存在的家长过度溺爱、幼儿自我意识表现不当、教师忽略幼儿个性等问题寻求解决策略，并对解决策略的效果进行观察。

关键词：中班；音乐活动；社会性；

目  录

摘  要

ABSTRACT

一、 前言-1

（一） 研究背景-1

（二）研究目的和意义-1

1、研究目的-1

2、研究意义-2

3、研究方法-2

二、 幼儿园音乐活动与社会性-4

（一）幼儿园音乐活动-4

（二）学前儿童社会性-4

三、幼儿园中班音乐活动中社会性发展的现状调查-5

（一）幼儿在教学活动中社会性发展现状调查-5

1、集体教学活动时的社会性发展现状-5

2、自由活动时幼儿的社会性发展现状-5

（二）幼儿在音乐活动中社会性发展现状调查-8

1、幼儿在集体音乐活动中社会性发展现状-8

2、幼儿在音乐区域游戏活动中的社会性发展现状-9

四、幼儿园中班音乐活动中幼儿社会性发展存在的问题及原因-12

（一）在生理成熟方面：部分幼儿由于长辈的溺爱，无法达到当前应有的生理水平-12

（二）在自我意识方面：幼儿自我意识虽然发展，但健康的自我意识不够稳定-12

（三）在个性发展方面：教师忽略幼儿主体地位，削弱幼儿个性发展-13

（四）在社会适应方面：幼儿缺乏遵守基本的行为规范意识-14

（五）从教师职业素养方面：教师存在高控现象，没有建立平等互动的师生关系-14

五、幼儿园中班在音乐活动中促进幼儿社会性发展的对策-16

（一）在生理成熟方面：遵循年龄特点，关注个体差异并因人施教-16

（二）在自我意识方面：把握幼儿学习特点，对幼儿作出积极引导-17

（三）在幼儿个性方面：尊重幼儿个性，给予幼儿更多选择-18

（四）在社会适应方面：多形式多途径开展活动，共同促进幼儿社会性发展-19

（五）从教师职业素养方面：教师反省自身，在不断学习中更新教育观念-19

致谢-21

参考文献-22