摘  要：本研究是关于混龄幼儿混龄游戏中幼儿出现矛盾时问题解决案例分析。

本研究认为混龄游戏有利于异龄幼儿之间的发展、培养他们的合作能力，同时也使幼儿学会关心他人，互相帮助的亲社会行为，增强他们的社交能力，使其逐步掌握与人协商合作的技能和提高解决问题的能力。混龄教育给幼儿提供一个同龄和异龄交往的机会，同时也带来了巨大的差异以及随时可能发生的交往冲突。他们在这种情景下如何进行解决的呢?笔者带着这个问题进入X幼儿园实习，运用观察法、视频记录法、文献阅读法等多种方法进行研究，对X幼儿园一个大班幼儿进行取样观察，通过案例分析对观察材料进行质性研究。根据观察幼儿与同伴游戏之间的语言、互动、相互协调观点、意图的需要，本研究对混龄班幼儿在游戏中出现矛盾时的行为现象进行分析解读。从混龄游戏中幼儿出现矛盾时问题解决积极倾向与消极倾向两个方向归纳分析。

最后，本研究发现在混龄游戏活动中，混龄幼儿出现矛盾时，主要以积极正面的方式为主解决问题。同时，混龄幼儿多以“以大带小，以小促大”的方式化解矛盾，解决问题，彼此相互作用相互影响。

关键词:  幼儿混龄 ； 游戏活动； 问题解决； 案例研究

目  录

摘  要

ABSTRACT

一 绪论-1

（一）选题的缘由-1

（二）课题研究问题的界定-1

1.混龄游戏-1

2.问题解决-1

二 混龄游戏中幼儿问题解决积极倾向-2

（一）幼儿游戏中对他人想法和意图的理解与妥协-2

1.案例1我们一起搭PVC管-2

2.案例2我也想玩-2

（二） 幼儿游戏中“大带小 ”共同解决问题-3

1.案例3不是我弄坏的-3

2.案例4帮我找到我的鸡毛毽子-3

（三） 幼儿游戏中“小促大 ”共同解决问题-4

1.案例5捡葡萄-4

三 混龄游戏中幼儿出现矛盾时问题解决消极倾向-5

（一）幼儿游戏矛盾中以“拒绝”形式解决问题-5

（二）幼儿游戏矛盾中以“命令要求”方式解决问题-5

四 研究结论与建议-6

（一） 混龄幼儿游戏活动时问题解决的特点-6

1.幼儿在游戏活动中呈现“以大带小，以小促大”的现象解决问题-6

2.幼儿在进行问题解决的过程中主要以积极的行为倾向为主。-7

（二） 促进混龄幼儿游戏中问题解决的教育建议-7

1.教师需鼓励引导幼儿解决混龄游戏中遇到的问题。-7

2.教师要让幼儿学会运用不同的策略，提高幼儿解决问题的能力-7

五 参考文献：-8

六 致  谢-9