摘  要：随着2011年11月国家“二孩政策”的开放，多数家庭里会出现不止一位幼儿，这些家庭有部分家长会选择让自己的孩子到幼儿园进行混龄教育，那么不同年龄段幼儿间的交往关系和每位幼儿的社会性发展也就成为了家长、教师着重关心的内容。幼儿社会性交往是幼儿之间为交流各自的生活经验和对人、对己、对事、对物的评价等信息而相互作用的过程。本文对混龄幼儿社会性交往的现状进行调查研究，主要采用文献发、观察法和访谈法，通过观察现今幼儿园混龄班级中幼儿的一日生活、游戏活动、教学活动时社会性交往现状，结合查阅相关的文献与对幼儿及教师的访谈，归纳不同年龄段幼儿的交往现状与特征，其中特征有（1）相比同龄幼儿交往，混龄幼儿间的社会性交往不密切；（2）幼儿在混龄交往中更具有主动性。同时分析出混龄交往对混龄幼儿产生的影响，最后提出教师应创设良好交往环境、提高自身专业素质，善于引导混龄幼儿社会性交往的建议。

关键词：混龄幼儿；社会性交往

目  录

摘  要

ABSTRACT

一、问题的提出-1

（一）研究背景-1

（二）研究目的-1

（三）研究意义-1

（四）研究方法-1

二、概念界定-2

三、混龄幼儿社会性交往价值-2

（一）对于高年龄段幼儿的价值-2

（二）对于低年龄段幼儿的价值-2

四、混龄幼儿社会性交往现状-2

（一）幼儿一日生活中的混龄交往-2

（二）幼儿游戏活动中的混龄交往-3

（三）教学活动中的混龄交往-6

五、混龄班幼儿交往特征及影响-6

（一）相比同龄幼儿交往，混龄幼儿间的社会性交往不密切-6

（二）幼儿在混龄交往中更具有主动性-6

（三）高年龄段幼儿正反面“榜样”对低年龄段幼儿的影响-7

六、总结与建议-8

（一）创设良好混龄交往环境-8

（二）教师提高自身专业素质，善于引导混龄幼儿社会性交往-8

参考文献-8

致谢-9