摘    要

鉴于《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，[1]结合班杜拉的“社会学习”理论和皮亚杰的“认知发展”理论，主要方法是行动研究法，结合幼儿具体的年龄特点和情况，将经验进行总结记录，结合中班幼儿实际发展的水平设计《大树的医生》的主题活动，本次活动从健康、语言、社会、科学和艺术五大领域开展，贴近幼儿实际生活。让幼儿通过观察、感知、操作、通过制作鸟类剪贴画与户外体验的方式认识大树与鸟类，了解保护树木的措施，让幼儿树立保护生态的意识。

 

关键词：课例研究；主题活动；幼儿园中班；《大树的医生》

目　　录

一、主题由来 1

（一）选题依据 1

（二）学情分析 1

二、课例设计理念 3

（一）班杜拉“社会学习”理论 2

（二）皮亚杰的“认知发展理论” 2

三、主题网络设计 3

（一）主题活动目标 3

（二）主题网络图 4

（三）主题网络图阐释 5

四、活动方案设计 6

（一）语言活动 鸟类王国 6

（二）社会活动 医疗大树 8

（三）健康活动 我们去种树 9

（四）科学活动 认识树爷爷 11

（五）艺术活动 给啄木鸟穿衣服 12

五、主题活动反思 13

（一）主题活动效果 13

（二）在教学中出现的问题 15

（三）解决对策 15

六、结论 16

参考文献 17

附  录 18